关于小学语文合作学习的几点体会.docx

关于小学语文合作学习的几点体会.docx关于小学语文合作学****的几点体会摘要:随着小学语文课堂教学改革的不断深入和发展,学生的学****方式也得到不断地创新和发展,出现了小组合作学****的学****模式。这种小组合作学****模式不但提高了教师语文课堂的上课质量,也在一定程度上提高了学生的学****热情,改善了学生的学****水平,得到小学语文教师的广泛采用。/1/view-:小学语文;小组合作;策略合作学****是现代教育教学中必要的方式之一,也是小学语文教学中需要着力引入和进行实际操作的优异的教学方式之一。合作学****可以通过小组合作的方式来变“被动”为“主动”,符合新课标提出的“人本教学”的观念,尊重学生的学****能力和思维能力,因而其在小学语文学****中有很重要的作用。本文探讨了小学语文教学中如何有效开展小组合作学****一、合理进行分组要想有效地组织好小组合作学****科学分组是第一步。语文教师应该根据班里学生的实际情况进行合理分组,安排组内成员的分工。一般情况下,每个小组的成员应该控制在4~6名,人数不宜过多,以免有学生偷懒影响合作学****的效果。在分组的过程中,要严格遵守“组间同质、组内异质、优势互补”的原则进行分组,这样安排就可以建立起每个小组内的平衡,让大家有效地进行合作学****在分组以后还需要让学生明白组内合作、组间竞争的道理,这样有利于提升学生的合作竞争意识。另外,在每个合作学****小组中,还要给成员进行合理的分工,可以由学生自行分工,也可以由教师进行分工。但是,需要明确的是:这个分工不能一成不变,它需要根据合作学****内容的变化而变化。例如,每个合作学****小组内可以设立小组长(负责组内的整体合作学****记录员(负责把合作学****的过程和结果记录下来)、汇报员(负责向全班同学汇报小组的合作学****成果)以及交流员(负责在各个小组间传递和交流合作学****内容)等。教师根据这些分工的不同,要求这些学生必须在合作学****的过程中承担起自己要承担的责任,从而做到亲密无间、密切配合,最终发挥整个小组的整体能力,共同完成合作学****任务。二、合作之前预****在平时的工作交流中,我经常听到很多教师都会抱怨合作学****太难开展,虽然精心准备了,但是合作学****的开展效果却并不明显。究其原因,我认为这应该是没有让学生在合作学****之前进行很好的预****每次合作学****之前,我都会给学生提前布置预****任务,让学生提前知道合作学****的内容,然后让他们根据合作学****的内容进行必要的学****这样,学生在具体进行合作学****的时候就可以准备得更充分,从而有效提高合作学****的效果。《黄山奇石》一课文章篇幅较长,对于四年级的孩子来说有点难度。我专门布置了一项作业:那便是预****将课文读熟成诵。今天上课伊始,我便用20分钟的时间留给学生来小组内诵读课文,以调动学生的兴趣,将读课文这件事转化成小组的竞赛。比赛项目:第一轮:比比哪个小组能最快将课文读流利、通顺。第二轮:比比哪个小组能将课文读得最有节奏、最有感情。小组内的任务:第一轮:小组长检查小组成员是否能将课文读流利。不够流利、通顺的,小组成员来帮助他。时间为5分钟。第二轮:小组内协调好各自朗读的段落,进行朗读训练,做到熟练朗读,有感情,有节奏。5分钟后展示。奖励方式:每一轮展示有3个机会,最优秀的小组获得3朵花,其次获得2朵。奖励的花儿是用印章盖上去的,看起来微不足道,但是学生只要感觉到有一些甜头,感觉到一些竞争,他们都会争先恐后,生怕自己小组落在最后。