浅谈教师如何备课.doc

浅述教师如何备课提高教学质量一个关键环节就是做好备课工作。俗话讲:教学是一门艺术,备课是一门技术,要想掌握好备课这门技术,没有长期实践与潜心研究,是不可能达到。针对如何备课,本人结合自己十几年来基础教学工作,谈一点粗浅认识与见解。备课不是单纯“背课”,备课包含着对人才培养方案、课程标准、教材、学生、教案讲稿等等全方位准备。备课不是一次性劳动,而是反反复复修改,不断总结提高过程。备课工作主要可分为以下几个步骤: 一、备人才培养方案人才培养方案是对人才培养总规划,是人才培养全貌。教师首先应该了解这门课程在人才培养方案中地位及作用,明白代好这门课程对于培育人才根本作用是什么,这样才能很好地把握所代课程宗旨与原则,并在授课过程中始终贯彻这一宗旨。二、备课程标准许多青年教师备课不看课程标准,这是不对。课程标准阐明了这门课程总教学目,教学基本理念,以及每一章目要求、讲课时数、重点难点,同时还包括了要求学生掌握、熟悉、了解三个层次具体内容,它是备课总指导。课程标准中教学目及教学理念是贯穿全课程核心思想,是教学内容取舍,方法手段采用等重要依据,任何脱离课程标准授课内容都是违背教学要求,是不允许。认真研究课程标准中对本门课程具体描述是备课不跑题,上课不做无效功重要前提。三、备教材教材是备课主要依据。教师在反复研读完课程标准后,就要钻研教材。有些教师照本宣科,就是没有好好地钻研教材,钻研教材要经过“熟”、“透”、“化”三个阶段:第一阶段就是“熟”,所谓“熟”就是熟悉教材,熟悉教材整体框架,各章节之间关系,熟悉每一章主要内容、基本原理、主要概念。只有对整部教材基本思路熟悉,才能做到层次清晰。第二阶段就是“透”,针对第一阶段中所遇到重点、难点、疑点,广泛收集资料,与其他教师共同剖析,进行钻研,将重点消化,将难点突破,将疑点消除。突破此阶段,就进入第三阶段——“化”,所谓“化”就是在“熟”、“透”基础上,将教材思路转化为自己思路,将教材语言转化为自己语言,将重点难点转化为自己理解与钻研内容,这样教师就可以脱离教材,将课程讲活,讲精彩。此外,由于教材受篇幅限制,比较精简扼要,内容多为结论性东西,特别是书中难点,如果不查阅原始资料,不多看几本参考书,就搞不清其来龙去脉;同时,教材还受时间限制,不能跟上技术最新发展,不收集与阅读一些资料,就无法发现新知识,补充新内容,讲课就会落后于时代发展。因此,阅读与收集文献资料是备教材过程中很重要工作。收集与阅读范围包括与教材相关其它一些经典教材、最新技术书籍,以及通过互联网搜索相关资料,从中提炼出对授课有价值材料。备教材过程好比蜜蜂酿蜜,蜜蜂将无数花朵中甜汁先采集储藏在蜜囊中,然后吐放在蜂巢里,晚上再将这些甜汁吞入胃中,经过消化酶作用,将甜汁转化为蜜,最后再吐出来形成蜂蜜。四、备学生学生是学****主人,备课最终落脚点,不研究授课对象而备课,等于无放矢。只有全面地了解学生,才能针对实际设计出最佳教学设计,才能在授课过程中做到有放矢,才能更好地引导组织课堂教学活动。对学生不了解,教学就很难成功。由于学生是不断变换群体,因此备学生往往是最难把握。采取办法主要有:开教学准备会、填写调查表、找个别学生谈话等方法展开调查,通过这些方式摸清学生思想脉搏与知识基础,以及学生们对此门课程认识程度。一是摸清学生对这门课程思想认识。例如对开设此课程看法,对此门课程有无