现代成人远程教育问题分析(共4192字).doc

现代成人远程教育问题分析(共4192字).doc现代***远程教育问题分析(共4192字)[摘要]远程教育经历了函授教育、广电教育和现代新媒体教育的发展历程。远程教育打破了时间和空间束缚,学****自主性更强,成为个人自我发展和持续发展学****的主要学****手段。在知识时代下,建立学****型社会和终身学****的需求下,远程教育飞速发展。本文通过对于远程教育研究的综述,分析目前研究的主要状况和主要问题,了解远程教育研究的现状,为研究者提供相关的数据支持利方向基础。[关键词]***教育;远程教育;多媒体;终身教育随着社会经济和科技的发展,世界各国更加重视教育发展的同时对于远程教育的建设也愈加重视,特别是近十几年世界各国都加强了本国的远程教育的发展。远程教育的发展首先由于现代信息技术的飞速发展,为远程教育的发展提供了强有力的技术支持。其次,由于现代科技发展迅猛,知识和技术在人们的生活和工作中的作用越来越重要,同时知识和技术的更新速度较快,人们不但需要学****和运用知识完成工作,而且需要进行终身学****不断更新自身的知识体系,以适应社会的需要。因此,各国纷纷提出终身学****的倡导,我国也先后提出建立学****型社会,号召国民进行终身学****远程教育在教育中发挥着重要的作用,特别是对于人们的后续教育,能够帮助人们保持持续的发展。通过对于远程教育的研究进行系统的整理,有利于我们更好地认识远程教育发展和研究的过程,了解远程教育的研究现状,为研究者的继续研究提供参考。一、远程教育的概念界定对于远程教育概念的界定,自远程教育产生发展至今,远程教育从课程体系、教育手段等方面发生了深刻的变化。因此,对于远程教育的概念各国学者在远程教育的不同时期给予了不同的定义,也分别根据各自对于远程教育的理解从不同的角度进行了诠释。首先,在上世纪六十年代末,联合国教科文组织下设的关于远程教育的机构为“函授教育协会”。随着远程教育的发展,人们对于远程教育的认识发生了变化,1982年,“函授教育协会”更名为“远程教育协会”,“远程教育”在学术名词上取代了传统的函授教育,“远程教育”正式成为国际所公认的专业术语,这种特殊教育形式正式被命名为ICDEoICDE是由远程教育的英语InternationalCouncilforDistanceEducation主干词汇首字母的缩写构成。联合国教科文组织最早对于远程教育的定义,主要是侧重于教学环节给出的定义,认为远程教育是指教育机构通过中间媒介将教育学****资料传递给学****者,学****者通过对于教育学****资料的学****形成笔记、作业等学****记录,学****者通过中间媒介将学****记录传递给教育机构的教师,教师通过对于学****者的学****记录进行批改、分析,从而对于学****者的学****进行指导,通过这种循环过程,最终实现对于学****者的教育。德国学者多曼(1976)从学****形式的角度对远程教育给出的定义,认为远程教育区别于传统教育主要在于学****者是通过自学完成学****的,学****者在整个学****过程中处于主导地位,学****者通过对于学****资料的阅读理解完成学****的基础过程,教师在学****过程中对于学****者的学****起到监督和指导的作用,教师通过丰富的教学经验和较强的责任心,完成对于学****者学****的指导。教师根据学****者的学****记录对学****者的学****进程进行监督,根据学****者的学****程度进行指导。德斯蒙德•基更博士根据远程教育与传统教育的对比给出了定义,认为远程教育主要特点是学****者与教师之间在时间和空间上的分离;学****者和学****者之间在时间和空