八年级语文下册第四单元写作撰写演讲稿学案设计新人教版.pdf

单元写作 撰写演讲稿
教材分析
演讲是人们发表见解、阐述观点和主张的交际手段,不同于人群之间的无意闲谈。演讲
词的写作更是学生语文素质的综合体现。本单元阅读教材提供的是四篇演讲词 ,通过阅读,
理解作者的思想观点,把握演讲词的特点,在此基础上,学****撰写演讲稿。
学情分析
对八年级的学生来说,写出一篇主旨明确、层次分明、情理交融、语言生动的演讲词是
有一定难度的。因此在教学中,范文的引导与写作规律的明确是必不可少的,但又要注意学生
的主体意识,避免空洞灌输。教学中,要激发学生的写作欲望,让学生易于动笔,乐于表达,而
且要表达出自己的“独特感受和真切体验”。
教学分析
●教学目标
。
,把握演讲稿的写作技巧,能够恰当地在演讲词中运用比喻、排
比等修辞方法增强感染力。
,培养对演讲及语言表达的兴趣,鼓励学生自信,乐观地
对待生活。
●教学重难点
,能够恰当地在演讲词中运用比喻、排比等修辞方法增强感染
力。
。
●课时安排
2 课时
教学过程设计
第 1 课时
一、导入
本单元的四篇课文都是演讲词。一篇出色的演讲词可以鼓舞人心,振奋精神,感染、打动
读者或听众。成功的讲演离不开好的讲演稿。哪怎样才能写好演讲词呢?
二、写作指导
(一)复****回顾,把握演讲词的主要特点。
活动 1:同学们在本单元的“任务一”中,学****了四篇演讲词。请同学们思考并讨论以下
问题:
?
?
教师明确:
。它可以用来交流思想、感情,
表达主张、见解;也可以用来介绍自己的学****工作情况和经验等等;演讲稿具有宣传、鼓动、
教育和欣赏等作用,它可以把演讲者的观点、主张与思想感情传达给听众以及读者,使他们信
服并在思想感情上产生共鸣。
:
第一,针对性。所谓针对性,首先是作者提出的问题是听众所关心的问题,评论和论辩要
有雄辩的逻辑力量,要能为听众所接受并心悦诚服,这样,才能起到应有的社会效果;其次是
要懂得听众有不同的对象和不同的层次 ,写作时要根据不同场合和不同对象,为听众设计不
同的演讲内容。
第二,可讲性。演讲的本质在于“讲”,而不在于“演”,它以“讲”为主、以“演”为
辅。由于演讲要诉诸口头,拟稿时必须以易说能讲为前提。一篇好的演讲稿对演讲者来说要
可讲;对听讲者来说应好听。