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高职院校校园文化内涵探究
摘要：校园文化是一个学校区别于其他学校最显著的特征，也是学校育人一个非常重要的载体，因此厘清校园文化的定义、内涵对于新建高职院校有着很重要的前提作用。本文以新建的贵州健康职业学院为例，结合文化自信的大背景对新建健康类高职院校校园文化内涵进行探究，从而推动学校的校园文化建设，达到以文化人和以文育人的目的。
关键词：文化自信；健康类高职院校；校园文化内涵
随着大健康战略的实施，各地开始出现以“健康”名字命名的高校。健康类高职院校作为高职院校中一个较为新鲜的存在，在注重文化内涵和文化发展质量的文化自信背景下，在思考其未来发展方向等问题前，必须先厘清其校园文化内涵与传统类各种高校之间的不同，以明确其文化定位，为培养学生和自身发展提供文化氛围。
一、校园文化的定义
文化一词最早出于《易经》，有“观乎天文，以察时变，观乎人文，以化成天下”之说，所以文化一开始就承担着化成天下的重任。相关辞书里把文化定义为“是相对于经济、政治而言的人类全部精神活动及其产品”。党的十八大以来，党中央站在历史和全局的高度上，在道路自信、理论自信和制度自信之后，又提出了第四个自信，即文化自信。立足于文化自信背景下的校园文化，很多的专家学者都对其进行了很多的研究，归结起来大致都将校园文化定位为一个学校的整体“意识形态”，影响着学校的教师、学生等方方面面。归结起来就是学校全体师生所运用、所创造的全部精神活动的产品，是全体师生继承创新的产物，反过来又反作用于全体师生。
二、校园文化的内涵
。借鉴文化，按照字面意思理解，就是不是自己所创造，而是通过继承和借鉴的方式产生文化的。很多高校在新建之初，急于获得高速发展，盲目借鉴同类甚至不同类高校的发展路径，如岗位设置、制度建设、管理发展等方面。通过继承和借鉴形式的借鉴文化，一个重要的好处是能够继承优秀的传统和地方文化，借鉴其他单位的发展经验，丰富校园文化内涵。但是借鉴文化容易在校园文化中造成“千校一面”的问题，缺乏了内核和特色，势必会减低校园文化的的作用和影响。。自创文化，顾名思义就是学校经过继承借鉴并根据自己学校的特色和定位创造出自己独具特色的文化。自创文化大多数根植于中华传统文化的同时，经过其自身凝练，结合自身实际，产生一种既源于传统又不同于同类的自创文化。这样的文化不易产生，但一旦产生就会对本校师生甚至社会产生巨大的影响。综合考察各类学校，其校园文化隶属无非就是它生或自生。新建健康类高校，在自身没有发展历史和同类高校发展较为不不完善的前提下，除了借鉴传统文化和同类高校优秀文化的基础上，去创建自身的自创文化，是非常必要的。
三、健康类高职院校校园文化的内涵定位
目前对健康类高职院校的内涵和发展定位还存在一定的认识差别，但是不可否认其仍然在摸索中发展。从长远发展来看，文化发展是健康类高职院获得可持续发展的重要前提。因此健康类高职院校校园文化内涵的探索就必须准确定位和不断发展。，做好文化继承和借鉴。贵州健康职业学院是一所以医药卫为一体的大健康专业职业院校，可以借鉴同市的高职院校——铜仁职业技术学院的做法。铜仁职业技术学院自合并建校以来，即在校推行“五元文化”教育，在推行中取得了很好的效果。也可以借鉴同市本科