《蓝色的树叶》教学设计.doc

公开课教学设计
执教人：邓雪梅
课题名称
19 蓝色的树叶
科 　目
语文
年级
二年级
教学时间
第二课时
教学目标
一、情感态度与价值观
1、能够体会故事中不同人物的心态，感悟人与人之间互相帮助的快乐。
2、培养学生在别人需要帮助的时候伸出援助之手的品质。
二、过程与方法
教师用问题导入新课，学生朗读课文，体会故事中两个小女孩的心态；让学生思考“我想对林园园说”的部分，本课采用合作式学****为主，实践学****为辅的教学方式。
三、知识与技能
1、能正确流利的有感情的朗读课文。　　
2、练****分角色朗读课文。　　
3、懂得人与人之间应该相互帮助。
教学重点、难点
１、正确读写本课生字，读准字音，区别字形。
２、有感情的朗读课文，教育学生要有助人为乐的好思想。好品德。
教学资源
　 生字卡
教学过程
第二课时
教学活动1
复****导入复****生字导入，让学生再次熟悉生字。
师：昨天我们学****了生字词语，生字宝宝和词语宝宝要来考考你们，出示生字词语：哪个小朋友来带读？
生带读，师：小朋友读得真不错，小火车开起来。
教学活动2
　
朗读感悟课文
师：上节课学****中，小朋友都说不喜欢林园园，这是什么原因呢？这节课，我们一起来学****课文，看看林园园的哪些表现让小朋友不喜欢她。自由读第2自然段。想想林园园的哪些表现让小朋友不喜欢她，把那句话划出来，读一读。
生读。
生1：林园园吞吞吐吐地说：“我还没画完呢。”
师：说说你的理由，为什么不喜欢？
师从找关键词理解课文。
：从哪个词看出？
生2：吞吞吐吐
师：谁来把这种语气读出来。
生3读。
师：你会用吞吞吐吐说句话吗？什么时候吞吞吐吐？
师：林园园的心情是不是跟刚才同学的心情一样？一起来读读。
师：想不想看看林园园画的树叶是怎么样的？（教师出示绿树叶图片）
师：假如你就是李丽，看到这么美丽的绿树叶，你会怎么想，怎么做呢？
师：课文中的李丽是怎么说的？找出这句话读一读。
生读句子。
师学会向别人借东西的礼貌用语。
：你觉得李丽是用什么语气说的？
生读句子，学生齐读。
师：我也想这样说一说，（对着一个学生说）请把你的语文书借我用用行吗？ 
生（笑）：行
师：笑眯眯的，请你也礼貌地试试。（伙伴间模仿借用学****用品通过模仿学****礼貌用语。
。）
师：从小朋友笑眯眯的表情中，老师知道你的请求得到了同意，是吗？你们都爽快地同意了，看来短短的一句话竟然有这么神奇的力量，让别人很乐意地答应你的请求，只因为——我们有礼貌了，以后可得经常用哦！可是林园园呢？再来读一读这一自然段。
生齐读。
师：那么等到林园园画完了，她是不是借李丽了呢？请同学们读读第3自然段。
生1：林园园说：“我怕你把笔尖弄断了。”
师：你体会到了什么？
生：林园园太小气了。
师：我们来猜猜：其实林园园心里在说什么？
生1：我不愿意借给她。
生2：我该怎么办呢？
生3：他把我的笔尖弄断了，我还要自己削，多麻烦呀！
师：那你把林园园的担心读出来。生读，齐读。
师：李丽听了之后说什么？请你试着读一读，指名读，齐读。
师：李丽是怎么样的语气跟她借的？
生1：礼貌的。