备学情——上好一节课的关键所在.doc

城关四小 毛欣华
背景介绍：
《Happy birthday！》是《新标准英语第一册》第七模块的教学内容，在这一模块里要求学生掌握happy， birthday ，here (here’s）， (here’s）， cake,这几个单词在这节课是难点知识。学生对这几个单词的发音掌握的特别不好，甚至于课上完了好多学生不一定会读这些单词。为了解决这一难题，在上课前我和同年级的李老师讨论了一下，最后俩人通力合作自编了chant, 打算通过朗朗上口的chant,来突破这一知识难点。下面就是我在不同的班级里讲授这课的教学片断：
片段一：
三年级六班是这一新课我的第一次授课。在课前我准备了一张幻灯片，将我和李老师事先编好的chant写在幻灯片上，用来突破教学的难点。
Birthday , birthday , birthday,
Today’s my birthday.
Cake, cake, cake,
Here’s your cake.
Oh, oh ,thank you.
在这个chant里面，包含了本节课的所有的重难点知识。在教学的过程中，发现学生对单词present的发音和认识掌握的不够好，而巧合的是
在教学用具里面正好缺少了这个单词的单词卡片，慌忙之中我又临时调整了教学设计，加了Present , present, present, Here’s your 。让chant变成了
Birthday , birthday , birthday,
Today’s my birthday.
Present , present, present,
Here’s your present.
Cake, cake, cake,
Here’s your cake.
Oh, oh ,thank you.
来教学，第一次当着学生的面重新调整教学设计。在我调整句子的时候一部分学生的注意力完全被我的举动所吸引，当时的课堂乱哄哄的一片。由于对学生接受能力估计不足出现了失误，整堂课上下来觉得效果不太好，尤其是课堂纪律非常的糟糕，课后我对自己的教学进行了反思。
片段二：
有了三年级六班的经验教训后，在给三年级四班上课时，我提前改进了自己的幻灯片。并且插入了相应的礼物图片，在教学时我用操练What’s this ?句型的方法引出了present和cake这两个新单词。但是，当我引出句型happy birthday时，班内突然有学生站起来告诉我说：老师，今天就是我们班丁佳莹同学的生日。其他同学也跟着一起附和着。我当时就傻眼了，没想到还真有人今天过生日，刚刚学****了
present（礼物）这一个单词，按理说应该把学****到的知识用到生活中来，这就是最好的时机。但是由于老师的再一次失误，没有准备具体的礼物，单凭幻灯片中的一张毫无生气的图片，表达不出老师对学生的真挚的生日问候和祝福。于是，我又一次当着全班同学的面在网络上查找一些适合儿童心理的电子贺卡作为礼物来送给今天过生日的同学，这一环节又耽误了好长的时间。期间，学生还无意中看到了好多网络上不太好的图片，虽然我很快的的就关闭了这些窗口，但是不好的影响已经留下了，我真的即尴尬又惭愧。
片段三：
有了前两次的教训，这次