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整本书阅读“种子教师”培训心得体会
11月17日，有幸参加了武安市小学语文整本书阅读， 种子教师 培训活动，听了吴教授的讲座，真是受益匪浅。
一、什么才是真正的教师整本书阅读？
在学****课程的时候，当听到吴教授总结整本书阅读课程实施情 况，提到了五类不同的阅读状况时，我还特别庆幸，觉得自己似乎已 经到了第五层次”师生共同读完一本书，组织阅读交流会”，可是仔 细一想，我将自己读过一两次的书带给学生，上一次导读课，然后上 一次读后交流课，我就是一个真正的阅读者吗？是一名合格的阅读者 吗？我的学生在我的引导下，是不是变得更爱读书了，更会读书了， 我想，我现在所做到的应该只是让学生更爱读书，而在更会读书上， 还有很长一段路要走。一本书，如果做教师的也只是匆匆的读一次， 就在班上上整本书的课程，这样的做法未免太过于心急，这样上出来 的课也只能是流于形式，止步于尝试，并不能称之为专业。想到这里, 我就觉得甚是幸运，因为在我迷茫的时候，遇到了亲近母语这么好的 课程。读起来，学起来，我希望自己成为一个真正的阅读者。
二、如何恰当地选择整本书读后交流的主题？
吴老师在课程的理论部分详细地介绍了一本书确定交流主题的 过程，任何一本书，最后我们归纳出的主题有很多种，有的主题是甚 至非常宏大，这些主题如何落实到课堂中，如何和儿童链接起来，如 何用有效的形式去进行讨论，我觉得整本书阅读中这是最难的一步。 以我本学期在自己班级尝试阅读《夏洛的网》为例，因为这本书我自
己看过好几次，非常喜欢，所以把它定为了我们上学期的共读书，在 读后交流课上，我选择了三个主题：1、威尔伯为什么获救？ 2、在夏 洛眼中，友谊是什么，生命是什么？ 3、你认为友谊是什么？生命是 什么？讨论第一个问题的时候，孩子们兴趣浓厚，畅所欲言，甚至讨 论出了威尔伯之所以获救，也是