小学四年级语文 将心比心 说课稿.doc

小学四年级语文 将心比心 说课稿
　　
　　一、说教材
　　《将心比心》是人教版语文四年级语文下册的一篇课文，文中通过发生在日常生活中的两个小故事（一、在商店里，阿姨帮奶奶推开沉重的大门，希望自己的母亲碰到这种情况的时候，也有人为她开门；二、母亲去医院打针，宽容与体贴没把针打好的实****护士，是希望别人也能这样对待即将当护士的女儿。）揭示了一个令人深思的人生哲理，文中最为感人的是两处人物的语言描写，作者通过这两个事例中的人物对话的描写来告诉学生：生活中只有将心比心，才能使人与人之间多一些宽容和理解。
　　二、说目标‘重点，难点
　　１、能正确、流利、有感情地朗读课文
　　因为这篇课文主要是通过事例来揭示做人的道理，所以一定要正确的将课文读熟。
　　２、通过学****课文，深入理解课文内容，体会生活中只有将心比心，才能使人与人之间多一些理解和宽容。
　　只体会“将心比心”这一成语的意思，对于学生来说并不难，我觉得真正难的是感动学生，让学生在自己的生活中也能将心比心，而不是说一套做一套。这一学****目标可以很好的让学生从课文内容中更进一步去理解“将心比心”的意义，从而把它用到自己的生活中去。
　　３、进一步培养学生独六阅读的能力认真听别人发言，敢于发表自己的见解。
　　这是一篇独立阅读课文，同时还要培养学生的倾听****惯和表达能力。
　　重点：指导学生朗读文中两处人物的语言和结尾的重点段。
　　难点：深入理解课文，理解“将心比心”一词并用到自己的生活中去。
　　三、说教法
　　这是一篇独立阅读课文，应以学生自读为主，所以我用引导法教学。教学中，我会以学生读和说为主，放手让学生自己去读、去理解，要求学生读不顺的地方多读，不理解的地方同桌或小组间讨论，解决不了的请教老师，教师再给予引导。
　　四、说教学过程
　　（一）导入揭课题
　　（二）初读课文
　　为了达到“读课文”这个目标，在教学中我主要安排了以下这几个环节：
　　1、自由朗读
　　朗读时采用难读的地方作上记号多读几遍，不会的轻声身别人请教的办法。检查朗读时我会提醒学生难读的地方，要求他们多读几遍或进行领读。
　　2、各别检查
　　指名学生读课文，看看学生是否已将课文读通，读的时候可采用这样的方式：点出几个学生，让他们一人一段接读课文。个别检查后让全班学生齐读课文。
　　（三）品读课文，深入理解
　　1、再读课文，说说故事
　　a、学生自由读课文，要求：读后将文中故事复述出来。
　　（我这样做的目的'是想让学生充分的了解故事内容并训练学生的口头表达能力）
　　b、学生说说自己读后的感受
　　（这样做可以加强学生的口头表达能力，还可以进一步了解学生对故事的理解程度）
　　2、想一想：课文中哪些地方使你感动，用“”划出，并在旁边写写自己的感受。
　　3、说一说：交流自己最受感动的地方。
　　要求：a、要说清楚自己感动的原因。
　　b、其他同学说的时候要注意倾听，听后有不明白的地方可以提问。
　　（说一说这个环节是对学生进行说话交流能力和倾听****惯的训练）
　　4、抓住重点段，层层深入的朗读
　　a、学生分角色朗