安吉游戏研讨.doc

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安吉游戏研讨
安吉游戏研讨
健康
游戏就是孩子自发的运动。
我想，正是所提供的材料易组合、易变化、有挑战，激发了孩子的乐趣，他们在游戏中积极、愉悦地奔、跑、跳、攀登，这些都可以促进肌肉运动的控制与协调；
不仅如此，在广阔天地里，孩子更加学会适应环境的变化。这也正是《3-6岁儿童学****与发展指南》中所倡导的，健康的体魄和良好的身体控制协调能力将为孩子未来的学****与生活做好准备。
语言是交流和思维的工具。
幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿在运用语言进行交流的同时，也在发展着人际交往能力、理解他人和判断交往情境的能力、组织自己思想的能力。通过语言获取信息，幼儿的学****逐步超越个体的直接感知。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与***、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。
社会
把自己取用的工具物归原处，他的活动有明确的目的；按标识分类整理物品，反映出他较高的认知水平与规则意识；在崎岖坡地上来回但稳定的奔忙，折射出他良好的动作能力和自我服务能力。
这样的场景促我思考：没有代劳、没有催促，在幼儿的游戏动机下，材料的取拿与归放是否本也是“游戏活动”的一部分？应将充足的空间与时间还给孩子；将选择的自由与收放的责任还给孩子，亦是锻炼自理、互助、公共责任这些良好的社会适应品质。
科学
建构游戏中富含科学探索的机会：孩子用木块铺路、搭房子、建桥和隧道时，他们亦在学****大小、形状、面积、体积，探索距离、空间、方向等概念；把倒了的积木重新拾起，这一动作包含着孩子的观察、测量、计划。
收拾和整理材料亦是快乐、有益的游戏。有的三三两两