《指南针为什么能指南》教学设计.doc

教学设计（教案）模板
基本信息
学 科
物理
年 级
八年级
教学形式
探究
教 师
何靓科
单 位
福田区翰林学校
课题名称
“指南针为什么会指南”
学情分析
本课内容简单，学生在小学《科学》课中有所接触，而且在实际生活中也有相应体验，但是学生在有些内容上也存在经验性错误，比如：磁铁只能吸引铁、钴、镍，而对于铜等其他金属没有吸引作用。
学生的物理基础和物理思维能力不是很强，因此对物理学****缺乏主观能动性，本课希望通过学生自己动手对简单的物理现象进行探究激发学生对物理的兴趣。
教学目标
教学目标
1、能说出磁体、磁极、磁化等概念，了解任何磁体都有两个磁极。
　　2、通过实验探究，掌握“同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引”的规律。
　　3、对于磁化实验，能根据磁铁的磁极来判断钢棒的磁极，并能说出铁棒和钢棒磁化后的结果不同。
教学重点
掌握“同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引”的规律
教学难点
对于磁化实验，能根据磁铁的磁极来判断钢棒的磁极
教学准备
制作ppt课件、准备演示实验、学生实验
教学过程
教学过程
一、引入
录像片段：周星驰《大内密探零零发》片段
提问：为什么周星驰的对手会飞去撞火鼎？
我们通常会用磁铁去吸引哪些物质？
是不是所有的金属都能被磁铁吸引呢？
二、认识磁体
学生实验：用磁铁分别吸引三种不同金属材料的硬币[铝（1角）、铜（5角）、镍（1元）]
现象：（学生说）1元的硬币被吸起来了，1角和5角的硬币都没有被吸起来
提问：从这个实验你知道了什么？
学生回答后介绍磁性和磁体的概念
磁性：能吸引铁、钴、镍等能物质的性质。
磁体：具有磁性的物体
板书：一、磁体
磁体都具有磁性，可以吸引含有铁、钴、镍等物质的物体
介绍实验室常用的磁体（条形磁体、蹄形磁体、磁针）
三、了解磁极
磁体除了具有磁性以外，还有没有其它的特性呢？下面让我们来看一个实验。大家注意观察大磁针所指的方向有没有改变。
演示实验：投影大磁针静止后的指向，用手慢慢将大磁针转动一个角度后松手。提醒学生注意观察松手后磁针的指向
现象：（学生说）松手后，大磁针仍然恢复到原来所指的方向静止
提问：是不是所有的磁体都像大磁针一样，静止后总是指向同一方向呢？
学生实验：请同学们把你们组的小磁针也架起来，看看小磁针静止后指向什么方向
提问：从以上实验，你了解到了什么？
学生回答后介绍南极、北极的规定
板书：二、磁极
南极（S）：指向南方
北极（N）：指向北方
进一步说明：不仅磁针静止后总是指向南北方向，如果将条形磁铁或者蹄形磁铁用线悬挂，静止后也是指向南北方向。
提问：磁体都具有磁性，那么同一个磁体上磁性的分布是不是均匀的呢？
（待学生思考后再追问）如果给你提供一些铁粉，你有没有什么方法可以验证自己的想法呢？（组内讨论）
（视学生的反应情况提示：磁体是可以吸引铁粉的（停顿）。怎么用铁粉来表现磁体磁性的强弱（停顿）。如果磁性强，那么能吸引的铁粉是多还是少？）
（待学生有了初步讨论结果后