高中英语学困生词汇学习策略的研究.pdf

学校代码：幽东牡埽冠大雪硕士学位论文高中英语驶阊安呗缘难芯分类号：鱼塑东北师范大学学位评定委员会研究生学号：密级：作者：汪祖名指导教师学科专业研究方向学位类型隋铭才教授教育硕士学科教学⒂
整』：至丝蔓学位论文作者签名：五乏渔多独创性声明学位论文使用授权书本人郑重声明：所提交的学位论文是本人在导师指导下独立进行研究印或其它复制手段保存、汇编本学位论文。Ｃ艿难宦畚脑诮饷芎笫视帽臼谌ㄊ工作所取得的成果。据我所知，除了特别加以标注和致谢的地方外，论文中不包含其他人已经发表或撰写过的研究成果。对本人的研究做出重要贡献的个人和集体，均已在文中作了明确的说明。本声明的法律结果由本人承担。学位论文作者签名：日期本学位论文作者完全了解东北师范大学有关保留、使用学位论文的规定，即：东北师范大学有权保留并向国家有关部门或机构送交学位论文的复印件和电子版，允许论文被查阅和借阅。本人授权东北师范大学可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索，可以采用影印、缩指导教师签名：学位论文作者毕业后去向：电话：邮编：日．輔．
摘要在高中英语学****的过程中，有一些学生因为各种各样的原因而成为学困生。这些英语学困生常常碰到一个令他们困扰的问题：他们在英语词汇学****上花的时间很多但效果汇学****策略问题值得研究。为了了解高中英语学困生词汇学****策略的实际情况，本研究对高中英语学困生词汇学****策略进行研究，试图回答以下三个问题：⒏咧杏⒂镅Ю驶阊安呗缘淖芴逄卣魇窃跹⒏咭弧⒏叨⒏呷髂昙队⒂镅Ю驶阊安呗杂形薏煌若有，有何不同本研究对高中英语学****困难生的界定是智力正常，没有生理缺陷，但英语学****效率低下，英语学****成绩达不到《普通高中英语课程标准笛》最低目标要求七级目标要求钠胀ǜ咧醒１狙芯拷缍ǖ母咧杏⒂镅袄焉匦胪狈弦韵三个条件：一是在最近两次大型考试中，英语学****成绩居于全年级后的学生；二是在最近两次大型考试中英语成绩不及格；三是本班英语教师认为其在英语学****过程中确究的问卷表的编制主要是依据＆牧勘恚俑莞咧杏⒂镅Ю实际情况和笔者本人的英语学****体会作了一定的删、改、增、补。本问卷由道题组成，对四个词汇学****策略一级指标和若干二级指标进行调查。本研究对温州市某一普通高中高一、高二、高三的⒂镅Ю写驶阊咧杏⒂镅Ю⒂锎驶阊安呗缘氖褂萌耸芴灞冉仙伲阶芴灞冉系汀Ｔ元认知策略、认知策略、社交策略和资源策略这四个被调查的词汇学****策略的“一级指分比，高二英语非学困生比高二英语非学困生高出．％；差异最小的“社交策略”使却不好，学了很长时间但还是有很多单词不认识。很多高中英语教师也发现词汇学****是很多高中英语学困生在英语学****过程中碰到的一大难题。高中英语学困学生是否存在词⒏咧杏⒂镅Ю拇驶阊安呗杂敕茄Ю形薏钜若有，有何差异实存在很大困难的学生。本研究综合前人关于词汇学****策略分类的观点，参考《普通高中英语课程标准验ù驶阊安呗苑治TH现2呗浴⑷现2呗浴⑸缃徊呗院妥试床呗浴１狙策略的问卷调查，并随机抽取一些学困生进行访谈；本研究还选择高二年级的名英语学困生和名非学困生进行词汇学****策略的对比研究，结果发现：标”中，最低的“社交策略”的使用人数百分比只有．％，最高的“认知策略”的使用人数百分比只有．％。咭弧⒏叨⒏呷髂昙队⒂镅Ю驶阊安呗允褂们榭霾钜觳幻飨裕钜旎上在ヒ阅凇咧杏⒂镅Ю头茄Ю驶阊安呗允褂们榭霾钜烀飨浴８咧杏⒂锓茄Ю使用词汇学****策略的人数比高中英语学困生更多。差异最大的“认知策略”使用人数百。
的词汇学****策略水平比高中英语学困生高。高二英语非学困生的“自我调控策略”、“选择性注意策略”、“作笔记策略”、“做练****策略”、“阅读策略”等百分比均高出高二英语学困生％以上，有的差距甚至达到％以上。关键词：用人数百分比，高二英语非学困生也比高二英语学困生高出ァ８咧杏⒂锓茄Ю高中；英语学困生；词汇学****策略
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