机械设计基础课程设计指导书.doc

电路基础课程设计方案
电路基础课程设计的目的
《电路基础》作为应用电子专业的专业基础课程，在学生掌握电子产品的基本原理和基本结构方面有很大的作用，本课程设计旨在提升学生对本专业的理解和实际应用能力，作为一项高等职业院校的综合性技能训练课程，其重要的目的是：
①本课程设计是针对《电工电子基础》、《电路基础》、《模拟电子技术》课程之后进行的综合设计实践训练，可以巩固、加深电路基础及有关课程的知识，提高学生综合运用这些知识去分析和解决问题的能力；
②通过本课程的选题、方案论证、设计计算、安装调试、资料整理等环节，深化、扩展并综合运用课堂上所学的电子电路分析设计方法以及集成电路知识完成小型电子系统的电路设计，培养分析、解决实际问题的能力；
③通过《电子技术课程设计》，使学生更深入地了解本专业，提高学****兴趣，锻炼学生在专业实践中的动手能力，培养虚心务实的进取精神；
④提高学生运用设计资料、国家标准、规范去解决设计问题的能力。
电路基础课程设计的内容
电路基础课程设计主要根据所学的《电工电子基础》、《电路基础》而规划的，包含对常用元器件、常用仪表的使用、手工焊接和系统调试等内容，可以让学生了解掌握到应用电子专业在实际生产、装配过程中的安装、测试、调试、误差分析等技能，从而对学生的基本电子分析技能有了综合性训练。本次课程设计主要让自己学生动手焊接音响（功率放大器）电路。
设计的主要内容包括：
①电子元器件的识别方法和选型；
②数字万用表的测量方法；
③基本测试仪器的基本操作技能；
④二极管、三极管的组合方法；
⑤功率放大电路的设计和应用；
⑥手工焊接及基本的电路测试方法；
⑦功率放大器的设计和制作；
⑧小型硬件电路的系统调试、误差分析方法；
三、电路基础课程设计的一般步骤
电路基础课程设计属于应用电子的基础课程设计，本专业课程设计强调学生的设计布局能力、逻辑思维能力和焊接动手能力。通过对元器件的选型、电路的规划、焊接的布局、电路的调试等步骤实现电子电路的功能。本课程设计作为第一次课程设计，应当注重学生的基础技能，注重动手，在此思路的指导下确定本课程设计的一般步骤
1．设计准备工作
（1）熟悉功率放大器的背景和意义，提供参考资料
（2）研究设计任务书，明确设计的内容和要求
2．元器件识别，万用表、测试仪表的使用
（1）识别常用元器件，并进行选择
（2）学****万用表的使用方法和基本功能
（3）学****测试仪器设备的测试范围和基本操作
3．焊接练****br/> （1）电络铁、焊锡的使用
（2）元器件和导线的焊接练****br/> （3）基本电路的焊接练****br/> （4）电路的设计布局练****br/> 4．总体设计思路、原理及要求
（1）功率放大器的设计思路、电路构成
（2）各组成部分的电路原理及最优化设计
（3）总体电路实现的技术参数要求
5．前级放大电路的设计和制作
（1）原理、结构设计
（2）布局、焊接
6．功率放大电路的设计和制作
（1）原理、结构设计
（2）布局、焊接
7．电路联调
（1）使用万用表、测试仪器等分别调试前级放大电路和功率放大电路
（2）综合调试，使电路通畅
8．系统调试、误差分析
（1）整体调试测试输出放大波形
（2）对输出波形进行判断，误差分析，避免失真
9．答辩总结
（1）指导教师验收输出波形并提问
（2）提交任务书
四、电路基础课程设计的要求和注意事项
电路基础课程设计是学生第一次进行比较全面的综合训练。在设计过程中必须严肃认真、刻苦钻研、一丝不苟、精益求精，还要积极思考，主动提问，及时向指导教师汇报情况。并注意处理好以下几个问题，才能在设计思想、设计方法和技能上都获得比较大的锻炼和提高：
①参考和创新的关系。设计是一项复杂、细致的工作，任何设计都不可能是设计者脱离前人长期经验积累的资料而凭空想象出来。熟悉和利用已有的资料，既可避免许多重复工作，加快设计进程，同时也是提高设计质量的重要保证。善于掌握和使用各种资料正是设计工作能力的重要体现。然而，任何新的设计任务总是有其特定的设计要求和具体的工作条件，因而在设计时不可盲目地抄袭资料，而应具体地分析，吸收新的技术成果创造性地进行设计。
②课程设计应是在教师指导下由学生独立完成。教师的主导作用在于指明设计思路、启发学生独立思考，解答疑难问题，并按设计进度进行阶段审查。学生必须发挥自己的主观能动性，积极主动地思考问题、分析问题、解决问题，而不应过分地依赖教师的作用，避免“知其然，不知其所以然”。
③标准和规范的采用。设计中采用标准和规范，有利于零件的互换性和加工工艺，可以