大学学就业指导课教案[1].doc

大学学就业指导课教案[1].doc大学学就业指导课教案[1]
就业指导课教案
讲课人： 陈月银


性格与职业选择
教学目标：
认知性格、职业性格的概念；性格理论对及性格模型理论。
教学重点：
理解职业性格的概念、掌握性格模型理。
教学难点：
用性格理论对性格进行判定、用性格理论指导择业。
课堂流程：
新课的导入：用“出租车在什么情况下出事故概率最高？”和一个“寻找人生平衡点”的漫画引出大学生学****和职业生涯规划。并指出本课是大学生进行学****不、职业生涯规划的理论准备。
本课流程：
一、学****性格的生理学概念。
（一）性格是人对现实的稳定态度和****惯化行为方式的总和，表现为个体独特的心理特征。
理解：
1、性格是的态度；
2、性格是****惯化的行为方式。
(二) 性格是在社会生活中逐渐形成的，同时也受个体的生物学因素影响。
1、性格是在后天的生活过程中形成的；
2、也会受到个体的生物学因素影响。
二、性格的理论探讨
（一）性格理论
1、卡尔·荣格 (Carl Jung)的性格理论：
能量获得途径：外向-内向
注意力的指向：感觉-直觉
决策判断方式：思考-情
2、性格理论——MBTI
嘉芙莲·谷嘉·布里格斯（Katharine Cook Briggs、伊莎贝·碧瑞斯·迈尔斯（Isabel Briggs Myers）在荣格的基础上发展了性格理论：
在荣格的基础上，增加了——行动方式维度：判断-知觉的分类，构建了人格理论的四维八极模型，编制《迈尔斯-布里格斯类型指标》Myers-Briggs Type Indicator （MBTI）
这样就形成了MBTI性格理论的四个维度：
能量获得途径： 外向（E），内向（I）
注意力的指向： 感觉（S），直觉（N）
决策判断方式： 思考（T），情感（F）
采取行动方式： 判断（J），知觉（P）
3、对性格各种分类的的描述：
（1）能量获得途径：
外向 E：热情洋溢、生机勃勃，善于表达、听、说、想同时进行、语速快，嗓门高、注意力容易分散、喜欢人多的场合、关注问题的广度、能量来自与外界的互相作用；
内向 I：冷静，谨慎、 稳重，不愿意主动表达、 先听，后想，再说、 语速慢，语调平稳、 注意力很集中、 喜欢独自消磨时间、 关注问题的深度、 能量来自内心的思考与推。
（2）注意力的指向：
感觉 S：关注事实存在、谈话目标清楚，方式直接、思维连贯、喜欢从事实际性的工作、留心细节、现在、对身体敏感、以客观现实为依据；
直觉 N：关注事物背后的意义、 谈话目标宏观，方式复杂、 思维跳跃、 喜欢从事创造性的工作、 关注总体、未来、 精力集中于自己的思想****惯比喻、推理与暗示。
（3）决策判断方式：
思考 T：行为冷静，公事公办、关注事情的客观公平、很少赞扬别人、言语平实、生硬、坚定、自信、遵照客观逻辑推理、人际关系不敏感；
情感 F：行为温和，注重社交细节、 关注个人感受与价值观****惯赞美别人、 言语友善、委婉、 犹豫、情绪化、 倾向主观想法与道德评判、 尽量避免争论和矛盾。
（4）采取行动方式：
判断 J：正式，严肃、保守，谨慎****惯做决定，有决断、条理清楚，计划明确、急