一年级数学下册第四单元《第四单元《认识100以内数的认识》教学反思.doc

一年级数学下册第四单元《第四单元《认识100以内数的认识》教学反思
第四单元100以内数的认识 兰坪县城区第一完全小学 张小利 课题数数数的组成 教学内容教科书第3335页 教学效果优 教学方法 这节课是让学生学****100以内的数法和组成，在教学设计时，我从学生已有的生活经验出发，利用丰富的教学资源，让学生在动手，动脑，动口中学****新知。
出彩之处 一，注意培养学生数感和估数意识。
让学生建立数感是义务教育阶段重要任务之一。在这节课中，我利用百羊图，学生数出的100颗花生，100个糖果，100本练****本以及练****中的“百球图”等现实素材，创设一些培养学生建立数感的活动，让学生在具体情境中感知100有多少，并亲身体验出它比以前学过的数20大得多。同时，也让他们了解体会在生活中常常学要估数，从而培养学生的估计意识。
二，让学生在活动中掌握数的概念。
数的认识由20以内扩展到100以内，数目增多了，增大了，内涵更丰富了，抽象程度也更高了，于是我在这节课中加强了学生的观察，操作活动，让学生在“用”数学中掌握这些概念，比如为了让学生数出数量是100的物体，我让学生根据已有的经验，充分操作学具（花生，糖果，练****本等）用他们自己理解的方法数出数量是100的物体。明确100的基数含义，同时让学生在数小棒的过程中对计数单位“一”，“十”，“百”有一个感性认识。
三，小组合作学****体验成功的喜悦 整个课堂学我以小组活动的形式为主，发挥小组合作学****的功能，给学生营造一种民主，和谐的学****氛围，让学生敢于发表自己的看法和意见，为学生提供一个展示自我，体现个性的良好时机，让每位学生都体会到成功的喜悦。
不足之处 1、学生上讲台展示数小棒的时候，由于背对着下面的学生，所以遮挡了大家的视线，看他怎么数的过程不是很清楚。
2、拐弯处数数处理不妥，强调不够，如49数到50的数数。对29个再加一个是多少39个再加一个是多少应再多加强调。因为在课前的数数训练中，学生基本都能数到100多。
改进措施 教学过程中，要处理好细节方面的问题，教学重难点要突出。
课题读数和写数 教学内容教科书第3637页 教学效果优 教学方法 这节课的主要内容是是学****100以内数的读法和写法。让学生知道数位及数位意义，理解十进制计数法的基本原理。教学时，我充分尊重学生，让学生用自己的经验，自己的方法，动手、动脑去读数，写数，从直观到抽象，逐步感知十进制记数方法，加强对计数单位“个、十、百”的理解，同时培养学生积极探索，主动发展，自主构建知识的良好学****态度和****惯。
出彩之处 整节课的教学设计过程合理，同时能突出学生对数位的理解，如一个数十位是几，表示几个十，个位上是几，表示几个一，学生掌握得很好。在整节课中，要求学生用准确、简练的语言，条理清楚地回答，对有错误的学生面对面给予指出及时更正，有利于培养学生的口头表达能力，能调动学生学****的积极性。突出了重点，突破了难点。学生掌握的也非常好。
不足之处 1、在一个教学环节结束后，小结不够。这点在以后的教学过程中，一定要加强。
2、教师讲得过多，许多应由学生讲的地方，教师都抢来自己一个人代说了，留给学生动口动思维的空间不够多，应尽情放手让学生独立去完成，积极地创设一个以学生为主体，教师扮演扶持者、引导者的课堂氛围。
改进