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医学评职称论文
医学是古代人们积累生活经验后产生的保健养生观;下面WTT给大家分享医学评职称论文，大家快来跟WTT一起欣赏吧。
医学评职称论文篇一
提高医学生学****医学美学课程兴趣的对策探讨
[摘 要] 《医学美学》作为医学美容专业的基础课程，本身就决定了它是为美容医学临床服务的。高校开设这门课程，目的之一就是要普及美容医学生的医美知识，提高他们的医学审美技能，为他们进入美容医学临床，做一名艺术化的美容雕塑家打下基础。但是，医学生往往因为它的理论性过强，实践性不足而缺乏学****兴趣。本文主要是对提高医学生学****医学美学课程兴趣的对策进行探讨。
[关键词] 医学美学 对策探讨 课程 学****兴趣

早在公元前五世纪，我们的古代圣贤就提出了“艺术教育”的课题：孔子旗帜鲜明地论述了“诗教”、“乐教”;在“五四”时期，蔡元培先生甚至公开提出“以美育代宗教”的口号。上个世纪八十年代,我国一批医学专家及一些美学家,率先提出了医学美学的概念,并引发了医学美学的研究热潮,产生了一批研究成果。邱琳枝与彭庆星教授合著的《医学美学》开创了医学美学学科史之先河。接着，医学美学课程在国内医药院校开始开展。
从我们掌握的第一手资料来看,1998年以来,全国已有20余所医学院校开设了《医学美学》或《医学美育》课程,如北京大学医学部、宜春学院医学院，四川大学华西医学中心，中南大学湘雅医学院等等。在已经开设这些课程的院校，它们的教学大纲、教学计划、课程设置、课时安排、教材选用、教学方法大多来源于本校，取得了较好的教学效果,对培养和提高医学生的审美素质和综合审美能力发挥了一定的作用。但是，学生在学****医学美学课程的过程中，普遍反映理论较枯燥、难懂，学****兴趣欠佳。

笔者在日常教学中，对5届必修医学美学课程的850名学生进行了调查，主要探讨学生对这门课程缺乏兴趣的原因。现总结如下：

《医学美学》是一门概念性较强的课程。里面涉及很多概念性的定义，尤其是美学与医学美学理论这块的内容。什么是“美”?什么是“医学美”?什么是“形式美”?什么是“审美”?什么是“医学审美”等等。学生必须彻底弄清楚这些概念，才算真正踏入医学美学学科门槛。但是，这些名词本身就具备它自身的抽象模糊性。比如什么是“美”?“美”的定义是很多美学家很难界定的，或者说很难给它下个具体的定义。那对学理科的医学生来说更不用说了。
，应用性不足
对医学生来说，他们感兴趣的课程，就是要有较强的应用性，通俗的来说，就是学而能用。医学美学是由医学与美学交叉结合而形成的一门新型学科，是美容原理在医学领域的运用，是一门新兴的应用美学。医学美学不管是作为一门学科，还是一门课程，它的应用性显而易见。但是，为什么学生在学****这门课程的时候感受不到它的应用性，而只记得他的理论性呢?笔者认为，大家忽略它的应用性实践性才是最根本的原因。我们纵观以往学生使用的医学美学教材，虽然版本有几种，更新时间也快，但是全是理论教材，学生很难根据理论来具体操作。直到2021年7月，国内才出现第一本医学美学实训教材《医学美学概论实训教程》(王诗晗、丁亚宁主编，人民卫生出版社出版)

《医学美学》作为