九年级物理教学工作总结与九年级物理教学总结汇编.doc

九年级物理教学工作总结与九年级物理教学总结汇编.doc九年级物理教学工作总结与九年级物理教学总结汇编
九年级物理教学工作总结
初三物理教学工作总结绥滨五中刘晓东初三物理教学工作总结刘晓东时光如水， 转眼20**上学期已经过去，现将自己在这学期工作总结如下：
一、 依靠集体智慧，营造良好的教研气氛一个人的力量是有限的，集体的力量是 无穷的。一个班的成绩突出，不能代表整体水平，整体水平高，才能真正打得出去。 我们九年物理组是一个团结奋进的集体，其中的4位老师荣辱与共，相互支持和鼓 励，课组活动进行得有声有色，保质保量，大家毫无保留，广泛地进行学术上的交流 和研讨，互帮互学，取长补短，有效保证了教研的质量。我们在团结协作的基础上， 也强调个人的工作责任制，避免吃“大锅饭"，根据各人所教班级的实际情况订出了 相应的奋斗目标。
二、 抓住学生心理，营造良好的教与学环境期末考试带来的压力，使学生的“厌 学"情绪比以往任何时候都强。不管优生和学困生，他们的学****都是被动型的。而学 生是学****的主体，主体能动性没有调动起来，我们教师的工作怎样努力也没用，这就 迫使我们会研究学生的心理，找出适合学生的教法。物理是一门比较抽象的基础学 科，要维持学生的学****兴趣，必须重视与学生的情感沟通。比如给学生及时的辅导； 给注意力不集中的学生及时的提醒；给有好的解法的学生及时表扬；给失去信心的学 生及时的心理安慰；给学有余力的学生各种能力的培养和发挥潜能的机会。只有教师 与学生有充分足够的情感交流，才能在教学中在一种愉悦、竞争、合作的环境下完 成。
三、 加强对教材的研究，营造课堂教学高效益实施素质教育的主渠道是课堂教 学，大面积提高教学质量的关键是每节课的高效益。物理要想在中考要取胜，必须从 初二的基础抓起，打好开头很重要。学校给我们的教学时间与别的学科一样，时间 紧，任务重，要做到“精讲"，对教师来讲，要求是非常高的。我们注意引导学生对
概念、定理、公式、规律的消化；注意针对学生的知识缺陷和疑难问题作重点讲述； 注意新旧知识、新题旧题的对比，把复杂抽象的问题作连贯解决；注意解题方法的延 伸，摸索解决的规律；注意一题多解的研究和条件多变的问题的对付方法；注意富有 思考性的新问题，与学生一起探索研究。“练"这一环也是我们后一阶段的工作重 点，基本上保证每节课有30分钟以上的练****时间，当堂练****当堂反馈当堂纠正。努 力保证学生每天一道精选练****题，教师要阅览，学生要及时修改。一学期以来，通过 不懈努力，我所任教三个班在学校的同科比拼中处于中游水平。在今后的教学工作 中，我要从零开始，不断研究新形势、新特征，不断努力，向优秀教师学****向各学 科学****向同行学****为我们的教育工作作出应有的贡献。绥滨五中刘晓东20**-12- 17
篇二：20**年下学期九年级物理教学工作总结。
20**年下学期九年级物理教学工作总结陈谦本人在本学期担任九年级1105班、 1106班、1112班的物理教学工作。现将本学期的教育教学工作总结如下：
一、 加强政治学****和业务学****提高自身思想修养和业务素质。为了更好的把教 学工作搞好，我坚持政治学****和业务学****自始至终把学高为师，身正为范作为自己的 行为准则。每天坚持收看新闻，翻阅报刊，关心教育改革动态，熟读教育学、心理学、 教法等丛书，猎涉国内外教育专家及有关人士的教学、教研、科研论文，虚心向有经验 的教师请教，以适应以新更旧的教育状况的需要，坚持以校为家，以教为乐，做到乐业、 敬业、勤业，力争精业。积极参加各种培训和业务学****教研活动为了不断提高教学 水平和教学质量，积极参加各种培训和业务学****教研活动，向同事们学****和交流取长 补短。
二、 精心备课全面了解和把握新课程标准。通过学****我体会到新课程标准不同于 以往的教学大纲，课前认真熟读新课程标准及新课程理念的相关资料，透彻理解并掌握 新课程标准，力争在每节课前仔细阅读然后制定具体的教学方案,在上每个一节课前， 精心准备、认真备课，充分了解学生的学****状况，做到教学中有的放矢，不打无准备之 仗。从一学期的教学情况来看效果较好，学生的各项素质有较大的提高。新教材对教
师的教学方法和教学内容等都没有过多的束缚，充分体现用教材教而不是教教材，课前 查阅大量的资料根据学生的的基础制定教学计划、方案、教学设计等。
三、课堂教学，我加强了师生之间学生之间交往互动，共同发展。本学期我深知 我们每位物理教师都是课堂教学的实践者，为保证新课程标准的落实，我把课堂教学 作为有利于学生主动探索的主学****环境，把学生在获得知识和技能的同时，在情感、 态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把物理教学看成是 师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程，在有限的时间吃透教材，撰写教案； 积极利用各种教学资源，创造性地使用教材