烛之武退秦师评课稿-烛之武退秦师.doc

2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 1 / 4
烛之武退秦师评课稿:烛之武退秦师
今天小编给大家推荐的这篇烛之武退秦师评课稿，是以授课教师的教学目标为出发点和归宿，并分析了教师教材处理和教法选择上是否突出了重点，突破了难点，抓住了关键。一起来看一下。
烛之武退秦师评课稿由语文网小编整理，仅供参考：
严格说，这不算一个规范的教学案例，因此我们定位为 教学叙述 ，虽不够完美，但足够真实下面，就我个人说说两处欣赏的细节和两点思考
细节欣赏一、课内10分钟的文言常识内容的检测我认为公开课如果为了好看就不讲字词句是违背语文教学规律的，尤其对于本课这么规范、典雅的文言文语言来说，抛弃它更是违背了文章体式的教学基本原则因此，花上10分钟来进行检测不仅是大胆之举，更是难能之举只有真正解决字词的障碍，文字背后的情感、形象才能纷纷站立起来，而这才更符合我们 常态 教学的定位
2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 3 / 4
细节欣赏二、语言艺术的拓展教学拓展方面，所选的例子也比较有针对性，一则能引起学生的兴趣，二则又能紧扣教学要求，做到不即不离从新课程改革的角度上看，是符合语文课标的 开放性 精神课文只是给教师的教学搭建一个大显身手的平台，教师可以根据不同情况作出灵活处理，或增或删王老师这节课在这一点的处理，显然是体现了新课标的精神
一点不足：在实录中，我们可以看出王老师在文本与学生之间力图创设对话的平台，实现对话的教学模式确实如此，学生课堂的发言是积极的、多方面的;但是，我们同样可以发现，在学生发言后，更多的是老师自己 急于求成 的总结这样，老师的引导就略显不足，阅读目标对学生活动的导向作用也就无法充分发挥教学是一门艺术，