胡杰辉 201905烟台 基于慕课spoc的混合式“金课”建设原则与模式.pptx

基于慕课/SPOC的混合式“金课”
建设原则与模式
胡杰辉
201905 烟台
理论探讨：混合式金课建设原则
学情分析：MOOC与SPOC学****行为对比
建以致用：混合式金课建设模式
基于慕课/SPOC的混合式“金课”
建设原则与模式
1 理论探讨：混合式金课建设原则
金课 vs 水课
高等教育 vs 基础教育
我们的基础教育阶段为什么很少存在水课?
因为没有水课存在的土壤。老师拼命教，学生更是拼命学，就是为了考上大学，特别是为了考上所谓的“好”大学。正所谓“提高一分，干掉千人”，何其残酷，怎能不拼命？
陆国栋 2018
课程基本要素
Currere：跑道 (Race-course)
学****的进程(Course of study)
Tyler Rationale：现代课程论把课程视作一种目的，认为课程结构应遵循泰勒原理
课程四要素
课程目标
课程内容
教学组织（过程与方法）
评估手段
金课 vs 水课
1 理论探讨：混合式金课建设原则
金课特点
高阶性： 就是知识能力素质的有机融合，是要培养学生解决复杂问题的综合能力和高级思维。
创新性：是课程内容反映前沿性和时代性，教学形式呈现先进性和互动性，学****结果具有探究性和个性化。
挑战度：是指课程有一定难度，需要跳一跳才能够得着，老师备课和学生课下有较高要求。
金课 vs 水课
1 理论探讨：混合式金课建设原则
1 理论探讨：混合式金课建设原则
五类金课
序号
比较维度
线上
线下
1
教学目标
侧重知识传递
侧重知识运用
2
教学内容
语言文化知识
语言能力，文化素养
3
教学过程
输入为主
线性模块传递
输出为主
互动产出建构
4
评价手段
受限
机评、生生、规模无限
灵活
师生、生生、活动多元
线上线下混合金课
1 理论探讨：混合式金课建设原则
慕课教学与课堂教学的关系
慕课教学
行为主义
单向传输
点状聚焦
开放自主
课堂教学
建构主义
互动生成
系统调控
反馈督促
线上线下混合金课
1 理论探讨：混合式金课建设原则