【人教版数学五年级下册】全册单元教材分析学情分析和课时安排.docx

人教版数学五年级下册一单元教材分析和课时安排
一 观察物体（三）
教材分析
“观察物体”是“图形与几何”领域的内容,数学《课程标准》在每一学段要求不同。第一学段是“能辨认从正面、侧面、上面观察简单物体的形状”。第二学段是“能辨认从不同方位看到的物体的形状和相对位置”。第三学段是“正式学****投影和三视图的知识”。本单元重在动手操作,教材设计了形式多样的观察和实践活动,为学生展开空间想象提供了平台;动手操作不能仅仅停留在“观察”的层面上,要让学生经历观察—猜想—推理—验证的过程,意在激发学生的思维,发展学生的空间观念。
学情分析
本单元是观察物体(三),前面已经学****了观察物体(一)和观察物体(二),因此学生对于观察物体的知识有了一定的认识。前面所学的知识重点在于观察,而这一单元的知识侧重于动手操作,只有在动手操作的过程中,学生才能真正经历观察—猜想—推理—验证的过程,学生的空间想象力和思维能力才能得以锻炼,空间观念才能得到发展。
教学要求
　　1. 准备好必要的教具和学具。
由于本单元有大量的观察和拼搭等活动,所以除教具外,最好每个学生都准备一套相应的学具。可以结合实际,指导学生自制学具。
2. 注意让学生真正地、充分地进行活动和交流。
只有在活动的过程中,学生才能真正经历观察—猜想—推理—验证的过程,学生的空间想象力和思维能力才能得以锻炼,空间观念才能得到发展。因此,教师要切实组织好学生的课堂活动,要让所有的学生都真正地、实实在在地进行观察和操作。
教学建议
1. 要选择学生熟悉的、便于组织活动的教学素材。
2. 要提供学生足够的自主探索知识的活动空间和机会。由于学生的抽象思维水平还不够,这就需要借助于直观的活动进行自由探索,亲身实践。
3. 要给学生创造合作与交流的氛围。
课时安排
观察物体(三) 2课时
人教版数学五年级下册二单元教材分析和课时安排
二 因数与倍数
教材分析
1. 本单元是小学阶段“数与代数”部分的重要知识之一。学生在学****本单元之前,已经认识了自然数、分数、小数等,这些都为本单元的学****奠定了坚实的知识基础,但这只是对数字的潜在认识,通过本单元的学****能为学生今后进一步学****公倍数和公因数,以及分数的约分、通分和四则运算奠定基础。本单元学****的内容主要包括:认识倍数和因数;2、5、3的倍数的特征;找倍数与找因数;质数与合数;奇数与偶数等知识,使学生的知识结构进一步系统化。
“数论”的初步知识,概念比较多,有些概念比较抽象,概念的前后联系又很紧密,部分学生在学****时会有一定的困难。教材明确规定在研究因数与倍数时,限制在非0自然数的范围内,这就避免了一些学生不必研究的问题。这个单元学****的知识,是以后学****公倍数与公因数、约分与通分、分数四则运算等知识的重要基础。
学情分析
1. 五年级的学生虽然属于高年级,但是还有一部分同学缺乏学****的主动性。一个班级大约一半的学生能够主动学****比较喜欢上数学课,学****热情也很高。
2. 在教学中要以学生为主体,教师应遵循认知规律,创造性地使用教材,应以全面、持续、和谐为发展目标,着重培养学生的推理能力、应用意识、符号感和数感。
教学要求
　　1. 通过将一些实际问题抽象为数与代数问题,使学生掌握数与代数的基础知识和基本技能,并能解决简单的问题。
2. 建立初步的数感和符号感,发展抽象思维;丰富对空间及图形的认识,建立初步的空间观念,发展形象思维。能有条理地、清晰地阐述自己的观点。
3. 初步学会从数学的角度提出问题、理解问题并用所学知识解决问题。形成解决问题的一些基本策略
,学会与人合作并与他人交流思维的****惯。
4. 积极参与数学学****活动,并能在数学活动中获得成功的体验,建立自信心。
教学建议
1. 教学时,教师必须结合教材设计适当的、贴近生活的实际情境,体现数学来源于生活、服务于生活。
2. 本单元概念较多,学生不易区分。在教学时,教师要有意地将些容易混淆的概念放在一起比较,从而区分这些概念。
3. 重视学生的数学学****活动,倡导多样化的学****方式,组织学生在活动中探索和发现数的特征。
4. 本单元有许多学****活动,在教学时要发挥小组学****的作用,让学生充分体会学****的乐趣,以及怎样与同学友好相处。
课时安排
1　 因数和倍数 2课时
2　 2、5、3的倍数的特征 2课时
3　 质数和合数 2课时
人教版数学五年级下册三单元教材分析和课时安排
三 长方体和正方体
教材分析
本单元教学内容在编排上有以下几下特点:
1. 有一条合理的编排线索。
先教学长方体、正方体的特征,再教学它们的表面积,然后教学体积,是一条符合知识间的发展关系、有利于学生认知的线索。把形体的特征安排为第一块内容