四年级小数乘法教学设计.doc

教学目标：
：能根据“包装”的有关信息提出数学问题，学会用竖式计算小数乘法，并培养估算能力。体会小数乘法在实际中的应用。
：通过解决学生生活中的包装问题，通过自主探究合作交流，利用知识的迁移掌握算理和计算方法，培养学生的探究能力，发展数学思维。
：使学生感受到数学与现实生活的密切联系，培养学生综合应用的能力。
教学重点：让学生体会两个乘数共有几位小数，积就有几位小数。
教学难点：探索小数乘小数的一般竖式计算方法及估算能力。
教学过程：
（一）出示学****目标
×8= +=
（注：找学生板演同时口算。）
：×3= 5×= += 10-=
×10= ÷10= ×0= +1=
（提问：×3= ×10= 怎么算的？ 5×= 算式意义。）
：今天我们学****小数乘小数。
：《小数乘法》。
（二）自学引导
：包装。
（1）、从主题中你得到了哪些信息？
（2）、根据这些信息，你能编一道完整的数学问题吗？
：，，需要多少元？
（1）谁会列式？（ ×=）
（2）这个算是表示什么意思？（。）
（3）谁知道列小数乘法竖式要注意什么？（两个乘数末位数字对齐。）
（4）×？
2 . 6 扩大到10倍 2 6
× 0 . 8 扩大到10倍 × 8
2 . 0 8 缩小到1/100 2 0 8
（注：让学生根据自主探索。）
（5）小结：做小数乘法时，先把它看成什么乘法来计算呢？
：，，需要多少元？
（1）谁来列式？（×=）
（2）你能估算出买彩带需要多少钱吗？说说理由。
（3）看老师列竖式：
5
×

（注：给学生一个错误信息，让学生主动发现错误，并与板演的小数加法竖式题进行比较，为此加深怎样列小数乘法竖式的印象。）
（4）×，计算谁乘谁就可以了？（看成85×24。）
（5）×？为什么？
（6）小数末位有零怎么办？
（7）通过这道题的计算，你知道怎样确定积的小数点？
：
（1）看黑板的两道题有什么共同点？（都是小数乘法。）
（2）计算小数乘法的计算方法是什么？（按照整数乘法法则进行计算。）
（3）再看看，这两道题的积的小数点是怎样确定的？（出示：两个乘数共有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点。）
(三)引领达标
（1）这节课我们所学****的内容是书中第44页，请打开