外科护理课程标准.doc

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《外科护理》课程标准
课程名称：外科护理
适用专业：护理专业
适用阶段：高职阶段
适用类型：普专类
一、前言
（一）课程性质
《***护理二（外科护理）》面向护理专业，属于专业核心课，是护理学的重要组成部分。在临床护理岗位群中，外科护理岗位的主要任务是对外科病人进行护理评估、提出护理诊断/问题、制定护理计划、实施护理措施和评价。通过《外科护理》的学****学生能运用外科护理技术来解决外科常见病、多发病的护理问题。本课程在整个护理专业课程体系中起非常重要的作用，是《人体解剖》、《护用药理》、《基础护理》等专业基础课的后续课程；与《***护理一（内科护理）》、《妇产科护理》、《儿科护理》等专业课一起构成临床护理的核心课程，并为后期的外科临床实****打下良好的基础。其内容包括外科护理基本技术、普外科护理技术、脑外科护理技术、胸外科护理技术、泌尿外科护理技术、骨外科护理技术。该课程理论与技能并重，二者相互结合。
（二）制定依据和思路
《***护理二（外科护理）》课程设置“以岗位工作任务为导向、以职业素质能力为本位”为依据来确定其工作任务及职业能力要求。课程设计的理念是以培养高素质、技能型、实用型一线护理专业人才的的职业活动为导向，以职业素质培养为基础，突出能力目标，促进学生的可持续发展。
课程内容以执业护士资格考试的外科护理相关知识为主，同时由学校、行业共同开发，完全基于护理工作过程，按“需用为准、够用为度、实用为先”的原则设计安排教学内容，突出教学内容的职业性。
学****情境的编排以外科护理中的工作任务为引领，力求淡化理论教学与实践教学的界线，采取理论与实践一体化教学的模式，采用多元化教学方法，以典型的临床病例为载体，设计各种不同的教学情景，根据护理程序进行临床处置，通过角色扮演、分析讨论等方式来培养学生的应变能力、评判性思维及沟通、合作能力，同时通过综合实训、顶岗实****等让学生熟悉临床护理工作过程，
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在真实的职业岗位中体验职业角色，感受职业氛围，突出学生岗位应用能力的培养。
二、课程目标
（一）总体目标
通过本课程的学****学生掌握外科护理的基本理论、基本知识和基本技能，并在此指导下学会运用整体护理程序对创伤外科及普通外科常见病、多发病进行术前、术中和术后的有效护理。在模拟的医疗环境中着重培养学生的临床思维能力、独立的临床观察能力，熟练的外科护理技术操作能力，为后续临床顶岗实****做充分的准备，保证外科护理工作的顺利开展。
（二）知识目标
、术中到术后的整体护理程序；
、多发病患者从术前、术中到术后的整体护理程序；
；
；
；
、多发病的发病机制；
、新技术、新方法的应用。
（三）能力目标
；
、术中和术后护理；
、多发病进行监测，并实施正确的术前、术中和术后护理；
，配合医生完成相关检查及手术；
，识别患者的病情变化，配合医生作出有效处理；
。
（四）素质目标
，使学生具备基本的职业知识和职业技能素质；
，培养学生良好的心理素质，适应快节奏的外科临床工作；
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，培养学生独立思考、独立分析问题、解决问题的能力；
，以及操作中与患者及其家属的沟通，培养学生良好的人际交往能力；
，培养学生的团队协作能力。
三、教学内容与要求
（一）教学内容选取
本课程教学内容的选取参照护理岗位能力要求和工作任务分析，并围绕护士执业资格考试的标准进行适当增减，使整个课程内容更完善、更符合临床实际与护士执业能力需求。
（二）教学内容组织与安排
项目/模块/章节
知识目标
能力目标
素质目标
教学时数
理论
实践
合计
第一章
绪论
：外科护士的素质要求及学****外科护理学的方法；
：外科护理学的范畴及进展；
：外科护理学的定义以及外科护理发展的
趋势。
；
。
，使