美术学科插画在美术教学中的应用.doc

美术论文之插画在美术教学中的应用
　　一、插画在小学美术教学中的作用插画是一种附在图书、报纸、杂志中的一类图片，能对文字内容起到补充说明的作用，由此突出文章的主题，提高艺术表现力。而在小学美术教学中，插图的方式更加丰富多样，同时特别多插画都具有兴趣性和生动性，使学生更容易接受，能提高美术教学内容的表现力。在美术教学中，教师一般都会先让学生欣赏教材中的一些插画和文字，在让学生明确了学****的内容以后才能让学生本人去完成一个美术作品，而在欣赏插画过程中，学生特别容易被插画上丰富的图案和色彩所吸引，通过插画中的风景和人物可以联想到特别多的画面，能提高学生创作时的想象力，并提高学生的动手和动脑才能。
　　二、插画在小学美术教学中的运用小学美术制造课是美术教学中的一项重要内容，关于提高学生的动手才能有重要作用。小学美术制造课要求学生在观察完图片以后本人动手完成手工作品。在开展手工制造前学生要预备好制造的工具。以小学二年级的《今日菜单》为例，教师展示了特别多菜肴图片，学生要预备好彩泥、剪刀以及彩纸，运用本人的想象外型出各种菜肴，有学生制造了农家菜、小辣椒、豌豆等，还有的学生制造了大虾、鱼等菜肴，在教师的引导下，学生的学****积极性特别高，课堂效果特别好。其详细的教学流程如下：确立教学目的：教学生用彩泥外型出各种菜肴，提高学生的动手操作才能。教学难点：如何选择正确的颜色、如何搭配出表现力强的菜品。工具：彩泥、牙签、格尺、垫板。教学过程：观看插图，与学生互动，调动课堂学****气氛；教师将本人外型出的菜肴展示给学生，教师指导难点动作，学生观看学****学生互动交流，本人制造一个作品，在同学面前展示。上面插画教学案例提高了学生的动手操作才能和想象力，教师在课堂中只需要适当地引导，学生成为课堂的主体，大大提高了学生的学****兴趣，为此，插画在小学美术教学中的作用是特别大的。
　　二、美术教学中引导小学生感受色彩的有效途径美术教学中小学生对色彩感受的学****来源于美术教师的辅导，“辅”在于以学生为主体的辅助作用；“导”在于如何循循善诱的加以正确引导。由于受小学生爽朗好动、自制力差、留意力最长只能坚持在15分钟左右、对色彩的感受才能不同等制约要素的阻碍，美术教师要精心设计课堂教学内容与方案，采纳灵敏多样的教学方式，因材施教，以提高小学生的学****效率。
　　（一）图片识色，游戏场景中的色彩捕捉小学生爽朗好动，游戏是他们的兴趣所在、是他们乐于参与的天堂，美术教学中利用美术教学游戏融于教学中，可以发挥兴趣的魔力，可以是小学生在美术学****中全身心的投入、提高学****效率。高尔基说过“：游戏是儿童认识世界的途径。
”游戏运用在小学美术教学中，不仅可以调动起小学生的学****积极性，而且可以爽朗课堂学****气氛，创设出生动有趣的学****情境。因此，将各种颜色的图片穿插出现在儿童游戏中，让学生在游戏中捕捉色彩、感受色彩，是儿童更容易接受的学****方式。教育家苏霍姆林斯基说“：任何一种教育现象，小孩们越少感到教育者的意图，教育效果越大。”小学生们喜欢使用艳丽的颜色涂涂画画，是他们想感知这个世界的表现方式，游戏中的乐趣可以使小学生的美术天分一触即发，瞬间得到释放，学****热情高涨，教学效果事半功倍。例如：《形与色》一课中，在认识常用的色彩学****内容中，如：红、黄、蓝、绿等色彩可以搜集各种颜色系列的水果、动物、植物等卡片