《出师表》说课稿——获奖说课稿.doc

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《出师表》说课稿
　　说教材
　　一．教材的地位和作用
　　今天我要说的：是由家喻户晓的诸葛亮写的《出师表》。该课出现在人教版九年级语文上册的第六单元，该单元的课文大部分选自历史著作，学****这些文章不但可以增长历史知识，还可以受到古人的智慧、勇气、节操方面的感染和激励。
　　《出师表》是一篇情辞意切、感人肺腑，让人赞不绝口的文章。作者通过表文的方式表达自己对刘氏父子的忠贞，三条建议，既是安定后方的措施，也是施政的正理。叙述生平及出师北伐表明自己“兴复汉室，还于旧都”的决心，更是慷慨深沉，动人心魄。真正为蜀汉江山鞠躬尽瘁，死而后已。
　　二．教学目标
　　根据本单元的学****目标以及本课的实况和学生的实际特制定以下目标：
　　知识与能力：①积累词语，丰富文言词汇。
　　②了解奏表的特点，了解诸葛亮的治国主张。
　　③积累名言警句，背诵课文
　　过程与方法：①反复朗读课文、疏通文句、培养学生自学文言文的能力。
　　②学****本文融情于议论、叙事，以情动人的写法。
　　情感、态度与价值观：①理解诸葛亮的政治主张和愿望，
　　②领会诸葛亮对“蜀国”的忠诚，从而增强学生的责任感、使命感，立志做社会上用的人。
　　三、教学重点
　　①背诵全文。
　　②掌握本文寓情于理、寓情于事的写作手法。【设计说明】本文“辞情恳切，感人肺腑”，把浓浓的情谊融在说理与叙事之中。这是本文的精彩、神秘之处。作为重点，对提高学生的写作水平，提升人格境界是很有裨益的。
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　　四、教学难点
　　①理清文章的思路，深刻理解诸葛亮的政治主张。【设计说明】学生由于阅历浅对“政治”之概念的理解不是很透彻，应作特别理解。
　　②如何正确理解诸葛亮的“忠”。【设计说明】诸葛亮对蜀国的赤胆忠诚，是其人格魅力的展观，因此需要人去认真品味。同时对学生责任感、使命感的培养，也能起到一定的积极作用。
　　说教法
　　一．校情分析
　　我校是典型的农村中学，也就具有了农村学校的特点：①语文资源匮乏。②学生学****语文的氛围不浓。
　　二．学情分析
　　①我班学生的语文基础较差。②学****语文的观念、方式、方法较落后。③学****语文的能力较弱，语文的素养较低。
　　三．学法指导
　　1．朗读法：【设计说明】本文情辞恳切，动人肺腑要引导学生在理解作者思路的基础上，正确处理句中的语言停顿，读出层次感，读出情感。古话说得好，书读百遍，其义自现，尤其象这样文质兼美的文章，读的作用就非同一般了。
　　2．讨论法：【设计说明】关于文句的疏通，文意的理解，应由学生自主解决，生生互动，激发他们探究的热情，培养协作的精神。
　　3．探究法：【设计说明】提供有关本文的材料，引导学生自己探究，发现问题，查找答案，得出结论，从而使学生从探究中找出乐趣。
　　4．“传授——接受”法与以上几种方法的综合运用。【设计说明】“传授——接受”法是传统的教学法，较适合农村学校的实际，但一堂课往往是多种方法的综合运用，这样可以达到相辅相成、相得益彰的效果。
　　5．教具准备：多媒体、VCD光盘、三国形势图。
　　6．课时安排：3课时
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