心理学教学设计.doc

心理学教学设计.doc《被人误会之后》教学设计
宜都市陆城一小陈蓉
教学目标：
1引导学生认识误解是难以避免的，关键在于积极寻求消除误解 的良方。
2学会正确面对别人的误解，误解了别人后学会正确处理。
3初步运用合适的办法消除误会，培养学生养成良好的交往****惯 和交际能力，保持健康的心理。
教学重难点：坦露心声，正确对待误会，并运用办法处理误会。
教学准备：情景表演、讨论交流
教学过程：
一、情境再现，揭示主题
师：同学们，在我们生活中经常发生这样的一幕幕，请看小品:
萌个修业表演彼人误会的一幕/敖修了，小明农现五刚的族服掉 衣了教室里，A•明想/玉刚的族服掉表这兀了，也甘明天他述要穿， 我给他送命去吧。正夜这时玉刚迷束了，看到A•明w里的族服，上刚 业气地说, "原束夏你拿了我的族服/”
生活中你们经历过这样的事吗？
小结：生活中这样被人误会的事事常有发生的。
如果你是小品中的小明，你是什么心情？你又会怎么做？
顺势揭题：生活中遇到被人误会，我们究竟该怎么去做了？今
天我们就围绕“被人误会之后”这个话题展开讨论。 板书课题
二、回顾往昔，情感体验
生活中你被人误会过吗？讲一讲这样的故事。
在小组内先讲一讲
全班交流
回想，当时被人误会的心情，全班交流。
小结：当被人误会时，一般会是什么心态了？
总结：伤心、难过、愤怒、疑惑 （课件展示）
如果带着这样的心态去处理误会，结果好吗？交流
三、 七嘴八舌，总结办法
那我们应该用什么心态去处理误会了？
小结，课件展示。
而封祺会要握致，宽家火盛寞怨根
冷卷合祈3肉通，封成下需办攸3
遇到误会，结合自己的成长经历，想想我们究竟该怎么去做？
小组内交流。
班上分享自己成功化解误会的故事。
小结各种好办法：当面交流不拖延暂时搁置缓处理巧用
他人来转移书信一封表真情
四、 情景展演，学以致用
试试用学到的高招来解决生活中的误会
小品展示。