初中生自我概念和学校适应相关研究.pdf

分类号 学校代码
学 号
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硕 士 学 位 论 文
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学科名称 应用心理学
作 者 张亚莉 指导教师 曹蓉 教授
西北大学学位评定委 员会
二 八年
西北大学学位论文知识产权声明书
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学位论文作者签名 趣少产 指导教师签名 冷 草
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、 二西北 大学学位论文独创性声明
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的说明并表示谢意 。
学位论文作者签名御蓟
知 宫年女 月, `日
初中生自我概念和学校适应相关研究
摘 要
中学时代是自我概念发展的关键时期 。自我概念一个体对自己的身体 、能力 、
价值等方面的知觉和评价一会直接影响学生的思想 、行为、情绪以及对周围变化
着的学校环境的适应能力 。本研究以同伴关系 、 社会行为、 学****成绩作为学校适
应的测查指标, 探讨初中生自我概念发展的特点及其与学校适应之间的关系 。
以班级为单位, 从安康市汉滨区三所普通中学选取初一至初三的 名学
生, 使用自我概念问卷 一 , 同伴关系量表, 社会行为问
卷进行集体施测, 以学生最近几次考试的语文 、 数学 、外语平均成绩为学****成绩
指标, 得出以下主要结论
自我概念在性别上不存在显著的差异性, 并且在年级和性别上的交互作用
也没有达到显著差异性 。
随着年级的升高, 学生对 同伴关系表现出更多的关注 。在 日常的交往过程
中, 学生有不同程度的孤独感体验 。、
初中女生的亲社会性发展好于男生, 女生比男生表现出更多的社交一领导性
行为, 并且女生的攻击一破坏性行