社区卫生服务护理人员的素质要求.doc

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社区。
　　 掌握并执行医学伦理学及尊重病人隐私权。社区护理人员在与社区居民和患者进展接触过程中要遵循“四原那么〞，即尊重原那么、不伤害原那么、有利原那么、公正原那么，这有利于社区护理人员作出恰当的临床伦理判断，进展正确的伦理决策，对护患双方的权益都具有重要的指导意义。
　　 做好社区效劳的家庭随访工作。家庭随访是指为了促进和维护个人及家庭的安康，在效劳对象中进展有目的的交往活动[4]。家庭随访工作是社区护理的重要组成局部，每个效劳对象都要追踪家访。通过家访，社区护理人员可以更多地了解到患者的安康状况，进一步建立完善安康档案。有针对性地开展家庭护理及安康指导，到达预防疾病、促进安康的目的。
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　　2 心理要求
　　 具有良好的沟通交往能力。社区护理工作既需要合作者的支持、协助，有需要护理对象的理解配合。而护理对象那么具有不同年龄、家庭、文化及社会背景，这就要求社区护理人员具有良好的专业素质，高尚的职业道德，和蔼的态度，大方、沉着的仪表，善于运用眼神、倾听、触摸等非语言沟通技巧，把握语言优势，引导患者抒发情感，心路历程，用心体会患者的心世界与需求，鼓励其放松心情，建立融洽的护患关系，更有利于社区护理工作的开展。
　　 具有独立判断、解决问题的能力。社区不同于医院，医院相对于封闭，而社区那么是一个开放的区域。社区护理人员常常处于独立的工作状态，独立地进展各种操作，独立地完成各种疾病的护理。对于各种突发事件的判断、处理是衡量社区护理人员应变的心理标尺。具备独立判断、解决问题的能力是社区护理人员必要的心理素质。
　　3 安康教育能力
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　　安康教育是通过有方案、有组织、有系统的社会和教育活动，促使人们自愿地改变不良的安康行为和影响安康行为的相关因素，消除或减轻影响安康的危险因素，预防疾病，促进安康和提高生活质量[5]。安康教育容涉及生命开展的各个阶段，作为社区护理人员要掌握安康教育的方法和技巧。如：讲授，提问与讨论，角色扮演与案例分析，示教与反示教等方法，并熟练适时地应用到社区护理工作中，使安康教育发挥事半功倍的效果，从而到达促进安康，提高患者生活质量的目的。
　　4 承受继续教育
　　承受继续教育，加强知识培训是社区护理开展的有效手段。在社区护理快速开展的今天，原有的知识水平已经难以适应不断更新的工作需要。目前我国尚缺乏规系统的社区护理教育，社区护士多为医院护士转岗培训而来，其培训时间较短，且容上多