心理健康教育我被误会了.doc

心理健康教育我被误会了.doc心理健康教育我被误会了
心理健康教育我被误会了
心理健康教育我被误会了

【教学目标】
1、在情境中体验情感，从愉悦到被误会时的难过、伤心、愤怒，到最后误会消除的幸心理健康教育我被误会了
心理健康教育我被误会了
心理健康教育我被误会了

【教学目标】
1、在情境中体验情感，从愉悦到被误会时的难过、伤心、愤怒，到最后误会消除的幸福，快乐等。引
导学生认识到：在人的一生中，人与人之间的误解是难以避免的，关键在于采取恰当的态度积极寻求消除
误解的良方。
2、坦露心声，自己总结办法。学会正确面对别人的误解，误解了别人后学会正确处理。
3、运用办法处理误会，深化情感。培养学生养成良好的交往****惯，和交际能力。保持健康的心理。
【教学重点】
坦露心声，自己总结办法。运用办法处理误会，深化情感。培养学生保持健康的心理状态，协调各种
人际关系，促进学生的交际能力。
难点：能正确对待，化误解为理解。
教学形式：
情景表演、讨论交流（师生、生生互动） 、心理训练。
【教学准备】
1、分发给学生 “误会 ”调查研究报告表，让学生在课前写一写在日常生活中被别人误解的时候事情的经
过和当时的感受？
【教学过程】
一、创设情境，感悟认知。
1、同学们，今天我们要在这里上一节心理健康教育课，首先请欣赏歌曲《铃儿响叮当》 ，看我们的生
活中充满了歌声，充满了欢笑，也荡漾着幸福。生活是多么美好啊！像阳光般充满希望，你们就像小树一
样健康茁壮的成长，但是，这么美好的生活有没有不顺心的事情呢？谁愿意说一说？你们知道吗？人的心
情不好会影响我们的身心健康，会影响我们的学****和生活，可见心理健康最重要了。那么当我们被人误解
时，怎么办呢？这节心理健康教育课就来学****我被误会了》 。
下面请同学们看情景剧 “小刚的委屈 ”。
1、请同学们想一想小刚为什么很委屈？
2、小刚的心情怎么样？
那么小刚现在该怎么办呢？谁愿意帮助他？下面就请同学们在小组内说一说你的办法， 看一看哪一组
的办法多？谁的办法好？
谁愿意把你的想法告诉大家，看看小刚该怎么办呢？
指名 ：
1、向 方解 ， 明事情的真 情况。
2、 事 ，不要采取极端的行 。
3、不要 有怨恨， 宏大量，做一些 救工作，必要 求他人帮助。
4、心地坦然，冷静 理，不 情 。
5、要站在 人的角度想一想， 身 地 人着想，矛盾就容易解决了。
6、 适当的方式，化 解 理解。
7、大事化小，小事化了。
8、学会 。
⋯⋯
有的学生做法欠妥比 极端，教 可以 学生分析一下 生的后果
教 引 指出： 人与人之 常会 生 会， 会 及 解决。
沟通是最好的 理 会的方法
俗 ，牙 和舌 也有打架的 候，也就是 再 密的两个人也会 生 解和矛盾，当你被人 解 ，我 一定要 控好情 ，保持健康的心 。 上化解矛