三角形的特性（1）教学设计.doc

三角形的特性（1）教学设计.doc2016 年信息技术能力提升培训第二阶段作业 1 《三角形的特性 1 》教学设计双泉小学:向洪彬题目三角形的特性( 1),三角形的定义、各部分名称和稳定性来源四年级数学下册教材第四单元 60页例 1、例 2 课型新授课授课对象四年级一班目标依据课标要求认识三角形,通过观察、操作,了解三角形两边之和大于第三边、三角形内角和是 180 °。教材分析三角形是平面图形中最简单、也是最基本的多边形,一切多边形都可以分割成若干个三角形,并借助三角形来推导有关的性质。把握好这部分内容的教学,不仅可以加深学生对周围事物的理解,还让学生学会用数学知识拓宽知识面,发展学生的思维能力和解决问题的能力,同时也为学****平面图形的面积计算、平面几何的深入探究打下基础。学情分析学生在第一学段直观认识了三角形,四年级上册对线段、角、垂线学****的基础上进行三角形的认识。学****目标 1 、在动手操作和观察比较中,认识三角形,知道三角形的基本特征及三角形底高的含义,会在三角形内画高。 2 、在摆一摆、拉一拉的活动中,认识三角形的稳定性和平行四边形容易变形的特性,了解三角形稳定性在生活中的应用。 3、自主探索、动手操作、体验数学与生活的联系,增强学****兴趣。重难点重点:建立三角形的概念,理解掌握三角形的特性难点:(1)概括什么样的图形叫做三角形;(2)理解三角形底和高的相互依存关系教学准备七根塑料条,师准备用木条钉成的三角形和平行四边形课件评价任务 1、在引入阶段,通过用三根小棒摆出图形,理解概括三角形的定义。(测评目标 1和目标 3) 2 、在环节,采用小组学****了解三角形各部分的名称,在比划高和展示画 2016 年信息技术能力提升培训第二阶段作业 2 高的活动中,理解三角形底和高的对应关系,感知直角三角形和钝角三角形特殊的高。(测评目标 1) 3 、在环节三,运用对比,掌握三角形具有稳定性,并运用其稳定性解决生活中的问题。(测评目标 2和目标 3) 教学过程教学设计评价要点一、操作,概括三角形的定义 1、用 3根小棒摆出图形。(展示在黑板上,并编号) 2、找出其中的三角形 3 、其余的为什么不是三角形?你能移动其中的小棒,使其变成三角形吗? 4 、说说什么样的图形才是三角形?(生充分回答后,课件出示,并齐读) 引入:这节课我们一起细致地研究三角形。 5、明确学****目标(课件出示) 1. 能用自己的语言描述出什么样的图形是三角形. 二、合作交流探究三角形的特性师:我们以前研究长方形、平行四边形的特征时,是从哪些方面进行研究的?今天我们也从这些方面研究三角形。要研究,首先要有研究的对象,我们今天研究的对象是谁?(三角形) 1、师生比赛画一个三角形 2、探究三角形的特征(1)根据自学提纲自学(课件出示自学提纲 1) 1 )把小组同学画的三角形放在一块儿,先独立思考这些三角形有什么共同点? 2)在小组中说一说各自的看法(2)上台展示,标出黑板上三角形各部分的名称(3)给三角形起名,用字母表示三角形(4)研究三角形的底和高师:人有高度,大树有高度,大树的高度指的是……?黑板有高度吗?谁能比划一下黑板的高度?这个三角形有高 2、能说出三角形的各部分名称。 2016 年信息技术能力提升培训第二阶段作业 3 吗?你能上台比划它的高吗? 1)认识三角形的高引导: 这个最高点是三角形的一个顶点,这条底边和顶点相对,