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教学设计 Unit 11 How was your school trip 教学设计.docUnit 11 How was your school trip? 教学设计------ 人教版 Go for it 七年级英语下册课题 Unit 11 How was your school trip? 授课人课型教授新课学情分析年级学生积极活跃,求知欲强,接受能力较强。经过半年的英语学****他们对英语的基本句型和语法有了一定的了解,参与课堂活动的热情很高, 课堂表现活跃。他们基本上能接受大密度的语言输入与语言输出课堂授课模式,课堂上,他们也能够进行多人合作学****今天所学的内容主要是进行口语练****了解掌握过去式的应用,同时我利用了课文中的图片,模拟各种现实中的场景,相信学生们会更加有兴趣进行学****学****内容分析人教版《义务教育课程标准实验教科书英语(新目标)》 Go for it! 七年级下册 Unit11 How was your school trip? 本课是这一单元的 B 部分,是让学生在阅读后能够分析并理解文章,口头描述自己所进行的旅行并且以日记的形式写出来。在这堂课上,我以课本所提供的图片和阅读材料为基本话题、以阅读后能够分析并理解文章为基础,按照自己的思路和学生的实际情况,设计了这一课时的内容。学****目标语言知识目标 1. 词汇: 1)名词 n. robot, guide, gift [ 来源: ] 2) 形容词 adj. lovely, expensive, exciting, cheap, slow, fast, interested, dark 3) 动词 v. hear 4 )代词 pron. everything [ 来源:Z§ xx§ ] 5 )短语 be interested in…[ 来源: 学科网 ZXXK] 2. 句型: It was a great day. [ 来源:学,科,网] I didn ’t… because …语言能力目标 1. 学生能够在阅读后能够分析并理解文章 2. 学生能够熟练的口头描述自己所进行的旅行并且以日记的形式写出来 3. 积极参与课堂活动, 用于展现自己, 提高对英语的兴趣, 增强自信。情感目标 1. 通过学****增进学生对旅行的热爱,更加热爱我们的大好河山。 2. 培养学生积极参与,发扬团队合作的精神和竞争意识。设计意图我制定此目标的依据是:新目标特征之一要求学生由过去的语言学****者( language learners )变成现在语言使用 者, (language users) 。通过单词-阅读,两人合作对话表演等形式,使学生对过去时有一定的理解和掌握。重难点分析 1. 复****并学****形容词,能区分褒义词和贬义词。. 2. 能够通过阅读短文使学生学会如何使用形容词进行评论,怎样表达自己感想。重点难点通过记忆背诵、口语训练这一环节来得到巩固,并且通过提问、分析、对话练****表演,分享成果等环节来得到强化。学****流程教学方法及评价方式 Step 1 热身训练教师活动学生活动 Step 1 Warming-up Greetings Free talk T: Here are three pictures. What are they doing? T: Suppose you went ona trip .Tell us your trip . S1: Last weekend, I