山东科学技术出版社小学综合实践活动四年级上册《走进社区》教案.doc

山东***小学综合实践活动四年级上册《走进社区》教案课程名称: 走进社区授课年级: 四年级教材版本: 课程纲要依据:综合实践活动的总目标是密切学生与生活的联系,推进学生对自然、社会和自我之内在联系的整体认识与体验,发展学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质。本课属于社区服务与社会实践领域,社区服务与社会实践在服从于综合实践活动课程总目标的基础上,更为注重发展学生的社会实践能力,培养学生的社会服务意识和公民责任感。小学阶段的社区服务与社会实践的目的是增强学生的服务意识,让学生初步形成积极健康的情感体验和充实的生活态度,并积极参与社会实践,培养实践能力,强化社会责任感,教导学生改变学****方式,提升学****质量。一、教学分析(一)教材分析《走进社区》是山东***小学四年级上册综合实践活动“活动与探究”的第 6个主题。这一主题活动能引领学生走出家门,走进社区,通过自己的细心观察和认真思考,从了解社区的基本情况入手,考察社区的便民设施,感受社区的优美环境,发现社区内需要解决的问题,并通过自己的实际行动为创建和谐社区贡献自己的力量。本主题安排了“问题与思考”、“方案与设计”、“实践与体验”、“总结与交流”4个教学环节,通过这些环节的教学,可以加深学生与社会的密切联系,不断提升学生的精神境界、道德意识和能力,使学生人格臻于完善,同时能引领学生认识社区,了解社区,并与小伙伴一起为社区建设提出意见和建议。通过活动,丰富学生的社会体验,培养他们的责任感和关注生活、关心社会的意识。“实践与体验”由“了解我们的社区”、“创建和谐社区”、“社区建设我参与”三个活动组成,引导学生走进居委会,通过调查便民设施,创建邻里守望卡,设计社区建设调查问卷等具体行动,逐步形成一种积极、生动,自主合作探究的学****方式,培养学生主动获取知识、应用知识、解决问题的能力。(二)学情分析在日常生活中学生已经对社区有了初步了解,而且三年级《品德与社会》下册中学生通过学****调查也已经了解了有关社区方面的知识,因此在教师的指导下可以在他们的生活范围内进行较深入的观察、调查及采集资料、整理资料的活动,但是将自己居住的社区建设成整洁、优美、温馨、和谐的大家庭是我们每个人所向往的。何况社区里有哪些便民设施存在哪些亟待解决的问题、怎样解决、如何为建设和谐社区出一把力等问题还需要他们进一步考察、探究。因此,学生对这一主题很感兴趣,他们都想亲历“走进社区”的系列实践活动,以此来培养自己运用所学知识解决实际问题的能力,增强自己的社会责任感、社会适应能力及关心生活、关心社会、自觉为社区服务的意识。二、本主题的教学目标: : ?通过对社区的调查了解,学生能熟悉所在社区的地理环境、人文景观、物产特色、民间风俗等方面的特点。?通过开展“走进社区”的系列实践活动,学生能从中获取直接生活体验, 同时增强社会责任感和社会适应能力。 : ?通过考察社区便民设施,调查社会存在的问题,增强小学生关心生活、关心社会以及自觉为社区服务的意识。?在为社区建设献计献策,亲身实践的过程中,培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。 、价值观: ?通过调查了解社区,感受社区带来的温暖,从中增强关心生活、关心社会及自觉为社区服务的意识。?在教师的引导下能积极参与到社区的实践活动中来,并愿意为创建和谐社区贡献自己的一份力量。 、难点: 重点:通过调查了解社区,感受社区带来的便利和温暖,引导学生积极参与到社区的实践活动中来,为创建和谐社区贡献自己的力量。难点: ?以不同的形式、方式深入社区,了解社区信息。?培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。三、教学策略建议: : ?在“实践与体验”活动阶段前,充分利用四年级学生好奇心强,求知欲望旺盛等特点,引导学生设计好活动方案,激发学生积极参与“走进社区”的系列实践活动的积极性。?在“实践与探究”活动阶段,通过“了解我们的社区”、“社区建设我参与”等活动,充分尊重学生已有经验,激发学生的参与兴趣,让学生深入社区实地观察调查,引导学生亲自去参与、探究、体验、感悟,培养学生发现与探究问题的兴趣和能力,从中体验、感悟参与的快乐。 : 自主探究与小组合作相结合,学生在亲身实践的过程中能参与知识的获得过程,使每个学生都有主动参与、自我表现的机会。四、教学评价建议: 1 .评价标准:引导学生从同学们在活动过程中的行为、情感、参与程度、努力程度等表现以及创新意识和小组合作的默契度等进行评价。 2 .评价方法建议:强调学生在教学过程中的主动参与,注重对学****过程的评价。关注学生个体差异,注重评价激励性、多元性、开放性,在自我评价的基础上,尽可能采取小组讨论交流的形式,鼓励同伴之间充分发表意见和建议。五、教学资源与环境建议: