八年级下册语文教学计划.doc

八年级下册语文教学计划.doc八年级下册语文教学计划范文一:一、学情分析从上学期期终测试情况来看,跟其它平行班级相比较,学生的进步尚比较大。但学生仍然存在成绩悬殊的情况,优秀率不高,差生较多,及格率 90% 左右,平均分 70多分。思想表现方面,大部分学生的学****积极性一般,处于朦胧状态,有相当一部分学生的预********惯尚未形成,上课学生合作能力差,发言不够活跃。学****心理方面,有 1/4学生学****目标明确, 认真勤奋,他们的学****情绪比较稳定,有的尽管基础较差,也能坚持不懈,能有秩序地安排自己的学****能够及时与教师沟通交流,调整自己的学****方法; 有l/3的学生属于鞭策进步型,但学****自觉性和稳定性不足,上课精神不振, 回家很少复****功课,需要老师的督促才会有所作为;尚有五六个学生属于不思进取型,学****语文的积极性和主动性极差,甚至毫无兴趣,需要老师再三强调才勉强完成作业。二、教材简析八年级下册四个现代文单元、两个文言文单元,课文的选编主要是从文章的难易程度,以及课程目标这两个方面来考虑的。第一单元,是以人生为主题组织单元,且均出自大家名家之手。《藤野先生》记录了鲁迅在日本留学的一段人生思想转变历程;《我的母亲》节选胡适自传,叙述了母亲对自己人生的深远影响;《我的第一本书》里诗人牛汉通过对一本书的追述,表明了读书对人生的意义;《列夫托尔斯泰》为我们描绘出一幅大文豪托尔斯泰的“肖像画”,揭示出其深邃而卓越的精神世界;《再塑生命》向我们展示了一个盲哑女孩和她的老师不懈追求人生的一小部分。“综合性学****写作口语交际”也围绕着我们人生中最重要的人——母亲为主题设计。第二单元,主要由散文诗构成,这是学生接触的第一个散文诗单元。所选的课文都反映了作者的心灵之声,而且语言优美,内涵丰富,含有哲理, 很适合诵读。此外, “写作口语交际综合性学****寻觅春天的踪迹,也是一个具有诗化、抒情性的活动。第三单元,是以人与自然为主题编写的,五篇课文都是科学文艺作品,以不同题材、不同角度,表达了人们对生存环境的忧患与思考。“综合性学****写作口语交际”是“科海泛舟”,这是一次跨学科的综合性学****活动,引导学生关注科学技术,在科技活动中练****写作与口语交际。第四单元,以民间文化为主题编写。《云南的歌会》描绘了三个场合中唱歌的情景;《端午的鸭蛋》写的是在平淡的生活中发现情趣,发现诗意; 《吆喝》写的是趣味良多的“生活交响曲”;《春酒》描绘了故乡的风土人情;《俗世奇人》写的是两位民间艺人的故事。“综合性学****写作口语交际”也是围绕以民风民俗为主题设计。第五单元、第六单元,都是文言文单元, 每单元五篇。教学时应当做好以下两点:(一)狠抓诵读教学,使学生读得正确,并逐步养成自觉诵读的****惯。文言单元的背诵量相当大,要求全文背诵的有《与朱元思书》、《五柳先生传》、《马说》、《送东阳马生序》、诗词曲五首、《小石潭记》、《岳阳楼记》、《醉翁亭记》。(二)倡导探究式的学****着力培养学生自主领悟的能力。“写作口语交际综合性学****是一次小型的综合性学****活动,要求学生对学过的古诗词作一番梳理,激发学生学****优秀古诗词的兴趣。“背起行囊走四方”的实践活动,主要是培养学生留心观察自然风光、名胜古迹及其楹联的兴趣和****惯,培养在观赏过程中勤于记录,乐于考证的意识。三、教学目标课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计。各单元的“单元说明”中都依据这三