“素养为本”的教学设计-——《离子反应及其发生条件》(必修一)第2课时(共3页).docx

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摘要：“离子反应”不仅是一种十分重要的化学反应类型，还是高中必修课程中概念原理类的内容，而且在生产、生活等各个方面具有广泛的应用。是面向高中一年级全体学生开设，它对发展学生的物质和变化的认知观，促进学生化学学科核心素养的形成起着重要作用。
关键词：学****任务评价任务 宏观现象 微观本质 认识模型
一、教学与评价目标

（1）通过自主学****设置问题导引），初步了解化学反应的微观视角。
（2）通过实验探究离子反应实质的认知过程，建立离子反应的认知模型。
（3）通过设计延河水质检测及综合治理方案的活动，感受离子反应的社会价值，增强社会责任感。

（1）通过自主学****检测，诊断并发展学生的学****能力和问题意识。
（2）通过对离子反应实质的探究实验设计方案的交流和点评，诊断和发展学生实验探究的水平。
（3）通过对延河水质检测及综合治理方案的讨论和点评，诊断并发展学生对化学价值的认识水平。（学科价值视角、社会价值视角）
二、教学与评价思路
三、教学流程

【学****任务1】课前，阅读教材、参考资料，完成学案中自主学****部分的问题，发现并提出问题。
【评价任务1】诊断并发展学生的学****能力和问题意识。
学****任务1 教学流程

（1）宏观现象
【学****任务2】延河水样中***离子检验
【评价任务2】诊断并发展学生化学实验探究的水平（定性水平）。
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学****任务2 教学流程
（2）微观本质
【学****任务3】离子反应发生条件（宏观现象）
【评价任务3】诊断并发展学生离子反应发生条件实质的认知阶段（物质水平、微粒水平）。
物质 微粒