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初中语文课堂教学情境创设.doc

文档分类：中学教育 | 页数：约1页举报非法文档有奖

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浅谈初中语文课堂教学的情境创设
【摘要】传统的语文教学中，如不打破以往常规的、单调、固定的教学模: .
浅谈初中语文课堂教学的情境创设
【摘要】传统的语文教学中，如不打破以往常规的、单调、固定的教学模式，就会依旧是一堂机械而单调，学生感到枯燥无味，课堂气氛沉闷，造成学生心理上厌倦情绪，教学质量难以提高，想要扭转这种局面，结合教学的具体内容，合理运用情境教学是一个好方法。
【关键词】初中语文课堂教学情境创设在我们日常初中语文教学中，如不打破以往常规的、单调、固定的教学模式，就会依旧是一堂机械而单调，学生感到枯燥无味，课堂气氛沉闷，造成学生心理上厌倦情绪，教学质量难以提高，想要扭转这种局面，结合教学的具体内容，合理运用情境教学是一个好方法。
一、创设问题情境，激活学生思维
学起于思，思起于疑，学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。疑问是思维的起点，是创造的动力。创设问题情境实质上就是创设一种以激趣为前提、以思考为核心，以获得知识并形成创造个性为目的的课堂教学氛围。在课堂教学中，教师要善于设计有启发性的问题，激发学生探索与求知的欲望，激活学生的思维，以疑引思，以思解疑，使问题在质疑中逐步解决。例如，在《鲁提辖拳打镇关西》一课的教学中，教师创设问题情境，让学生有目的地读。画出表现鲁提辖性格特征的内容，并在旁边用铅笔注上体现了怎样的性格特征。比如：嫉恶如仇、粗中有细等。2本文还通过哪些手法

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