重庆市开县中学高中历史 11 夏商西周的政治制度教案 新人教版必修1.doc

重庆市开县中学 2014 年高中历史 11 夏商西周的政治制度教案新人教版必修 1 课题名称课型综合解决课课程标准考试说明 宗法制、分封制; 知识情感目标 学生通过自主复****完全无误地归纳:宗法制的实质、核心,分封制的对象、内容、特点 通过教师提醒和材料探究训练能比较准确地归纳:宗法制和分封制的影响和关系 通过教师出示材料提醒能准确理解:“大宗”和“小宗”的关系 通过材料提示和小组探究能列:举宗法制对当今社会的深远影响,感受亲情并关爱亲人。 通过材料提示和小组探究能用专业术语归纳和认识:中国早期政治制度的特点能力方法目标 1. 达成基本三维目标,并进行内化处理,构建相关知识体系。 2. 养成良好的“课前- 课堂- 课后”三段复****训练方法和****惯,能复****巩固和反思提升。 3. 通过老师帮助,学会并养成有效适合的解题技巧,追求成绩优效最大化。 4. 学会并找到适合自己的、合理有效的处理“课标- 教材- 资料”三者关系的方法。重点难点 分封制、宗法制及其关系学****过程评价任务(内容、问题、试题) 学****活动(方式、行为、策略) 【创设情境】古代中国辉煌灿烂, 是世界学****的对象。古人是通过哪些制度有效构建一个国家,并能保障社会文化的进步发展的呢? 【模块一】【补充 1 】史料分级【弱化】问题 1 :何种史料最具可信度? 1. 史料分级【重点】: 第一手史料(考古文物、文字影音实录、真人使用物品) 第二手史料(研究文献著作、神话传说等加工相传产品) 【模块二】夏商时期的政治制度【知道】问题 1: 《礼记· 礼运》把禹“天下为家”作为小康之世的开端, 以区别于禹以前“天下为公”的大同之世。“天下为家”指的是什么制度? 这一制度是怎么产生的? 问题 2: 阅读教材 P4 文字、图片和 P5“学思之窗”, 夏商政治制度的特点? 1. 夏朝(前 2070 年-前 1600 年): 启: 王位世袭制( 政治权力由“传贤”变为“传子”,“禅让制”变为“世袭制”,“家天下”的制度由此开始) 2. 特点: A 以血缘关系为纽带, 王位世袭。 B 神权与王权相结合【创设情境】(2 分钟) 教师创设情境、学生感悟体会【针对模块一】(3 分钟) 教师呈现问题 1; 教师智慧型指导教学,点评总结。【针对模块二】(5 分钟) 教师创设情境,呈现问题 1-2 ; 学生独立解决问题 1-2 学生展示解答问题 1-2 教师智慧型指导教学,精简点评总结。 C 相权强大,制约天子【模块三】等级森严的分封制【重难点】【创设情境】山东省号称“齐鲁大地”, 山西简称为“晋”, 为何如此称谓? 问题 3: 阅读教材 P5-6 文字与图片, 列表概括分封制对象、内容、特点、目的? 问题 4 :阅读材料“分封之后,西周势力范围扩展到整个黄河流域,实力空前强大。…东周分为春秋和战国,在此期间形成春秋五霸和战国七雄,周天子曾亲自到葵丘为齐桓公称霸亮相为证, 后来天子祈求诸侯提供果腹之物……”,如何评价西周分封制? 西周(前 1046- 前 771 )等级森严的分封制【重点】: (1) 对象: 子弟、功臣和先代贵族权利: 诸侯在封国内享有世袭统治权和再分封义务: 诸侯为周天子镇守疆土、随从作战、交纳贡赋与朝觐述职特点:层层分封、等级森严目的: 拱卫周王室,巩固奴隶主