含有中括号的混合运算导学案.doc

课时导学计划备课时间 2013 年月日累计课时数 20 课题含有中括号的混合运算课型新授课主备人曾晓丽修订人教学目标知识技能让学生联系解决实际问题的过程认识中括号,以及中括号在混合运算中的作用,掌握含有中括号的混合运算的运算顺序,并能正确进行计算过程方法情感目标培养学生认真、严谨的学********惯。教材分析教学重点让学生掌握含有中括号的混合运算的运算顺序。教学难点掌握含有中括号的混合运算的运算顺序。教学准备各环节时间安排学****方案指导方案备注复****回顾(5分) 合作交流(10分) 一、复****旧知,引入新课说出下面各题的运算顺序。 84÷6+2×8(84÷6+8)×284÷(6+8)×284÷(6+8×2) 二、自主探索,学****新知 ,出示情境图从图中你了解到哪些信息? 指名汇报信息 2. 根据回答简单板书相关数据,要求什么问题? “合唱组的人数是美术组的几倍”必须知道什么? ,指名用不同方法的学生板演指名学生说说想法方法一:( 8+6)×2=14×2=28(人) 84÷28=3 方法二: 84÷(8+6)×2 方法三: 84÷[(8+6)×2] 同桌交流后指名回答观察情境图,互相交流:航模组有男生 8人,女生 6人;美术组的人数是航模组的 2倍,合唱组有 84人合唱组的人数是美术组的几倍? 简单交流解题思路独立列式解答并交流算式所表示的意思依次分析各式分析每一步表示的意思方法二与问题存在矛盾各环节时间安排学****方案指导方案备注展示点拨(15分) 达标练****5分) 拓展延伸(5分) :要先算出美术组的人数,就要改变算式中的运算顺序,这里光用小括号还不够,还要用到中括号,指 84÷[(8+6)×2] 像这样的括号