浅谈高等职业院校对学生休闲教育的重要性.doc

浅谈高等职业院校对学生休闲教育的重要性.doc浅谈高等职业院校对学生休闲教育的重要性一、高职院校学生休闲生活现状 1. 没有正确的休闲观念高职院校学生都是从紧张而辛苦的高考中过来的,绷紧的心随着录取通知书的收到而松散起来。在他们心中, 大学就是“玩乐的天堂”,“自由的天堂”。而实际上进了大学, 课余时间充足, 没有高考的压力, 没有父母和班主任教导的压力。就像脱缰的野马,“玩”成了他们大学生活的重要部分, 休闲成为他们的梦想。但没有正确的休闲观念, 他们好多把休闲等同于吃、喝、玩、乐。例如, 在与我们学院的学生座谈中,我们了解到大部分高职生想到大学里好好玩玩, 但怎么玩, 什么时间玩, 玩什么就不清楚。于是, 休闲时间被看电视、上网聊天、睡懒觉、逛街所占据。 2. 休闲时间很多,但休闲目的不明确就我学校高职生而言, 日平均课时为 5节, 每节课 45 分钟计算, 他们上课时间为 5*45=225 分钟,即为 小时,比一般上班时间(8 小时)少 小时。还要加上双休日的时间, 高职生的休闲时间太充裕。但面对这充沛的休闲时间反而让大部分高职生不知所措, 不知道该怎么合理利用属于自己的这部分时间。很多高职学生大学生活一团糟,面对新的环境、新的同学、新的老师、新的社会关系无从下手,没有了理想、目标、热情和奋斗的动力。“无聊”、“郁闷”、“没有味”成为高职口头禅。他们不能正确利用自己的休闲时间, 睡觉、沉迷于网络, 或迷恋***, 或整日无所事事的逛街, 或通宵达旦的玩***等等, 成为他们休闲时间主要内容。这些活动只能是他们精神疲惫、昏昏欲睡, 身心根本得不到放松, 也得不到健康的发展。休闲时间多, 而无目的休闲活动是高职生面临困境之一。 3. 休闲方式单一,技术含量不高从休闲的方式来看,他们应该具有更加前卫、更加多样的休闲观念。目前, 高职生由于缺乏一定的休闲技能, 所以在选择如何休闲时, 往往非常盲目。以打发时间为目的, 而不是以利用时间为目的。以消遣为目的, 而不是以提升自己为目的。马克思曾经说过, 对于没有音乐感的耳朵来说, 最美的音乐也是毫无意义的。如果愿意欣赏艺术,你必须是一个有艺术修养的人。因此,要提高休闲生活的质量, 必须要有相应的技能、技巧及一定的水平。二、高职院校休闲教育现状 1. 高职院校大多数没有开设具有针对性的休闲教育课程(1) 目前,大部分高职院校没有开设学生休闲教育的课程,对学生休闲教育不重视,甚至没有。(2) 相当一部分学校把“就业”作为追求的主要目标, 忽视了对学生全面培养的任务, 重智商轻德育, 重技能轻精神。许多学校对学生的思想教育流于形式化,更谈不上休闲教育及休闲方式的指导。 2. 对学生休闲教育概念模糊不清(1) 休闲教育是指在学校教育的休闲活动中, 提高学生休闲的认知与技能, 培养正确的休闲价值观和有效利用休闲活动提高学生的处世能力。(2) 提高休闲教育在学校中的管理地位, 切实发挥它帮助学生正确理解休闲活动的作用,达到对学生休闲教育的目的。 3. 师资力量匮乏,休闲场所简陋(1) 有一些学校主要注重学生的成绩、管理、就业, 而忽视了学生身心全面和谐发展, 造成了师资力量的相对匮乏, 不平衡。即学科老师和管理老师多而强,体育、艺术等老师少而弱。(2) 有些学校受到经费、场地的限制, 能够提供学生休闲活动的场所少而单一,难以适应学生多方面的要求