思想品德：2.1《悦纳自己》教案(粤教版七年级上).doc

-1- 第二单元认识自我第一课悦纳自己目标要求 1. 知识与能力了解自我评价的重要性,知道自我意识对自我成长的重要作用。学会自我认识的途径与方法客观地认识、评价自己的优缺点, 形成比较清晰的自我整体形象。懂得悦纳自我的重要性,并通过“完善自我”演讲稿的设计,妥善处理理想自我和现实自我的矛盾,提高有计划、有目的到塑造自我的能力。 2. 情感、态度与价值观通过学****树立积极的自我概念,正确对待自己和别人的评价,认清和挖掘自己的优点,增强自信心,同时又要敢于正视自己的弱点,悦纳自己的缺点和不足。用发展的眼光看自己, 既要了解昨天的我,认识今天的我, 更要追求明天的我,实现自我的完善。 3. 过程与方法通过探究圆中给自己画个像的活动, 学****科学分析自我的方法通过探究圆中小小故事会的活动,学****科学的比较方法通过实践与评价中自我完善的设计,学****用全面和发展的观点评价自己通过阅读、朗读“阅读与感悟”中的小诗,更深刻地领悟悦纳自我、完善自我的重要性。结合活动,学****领悟心灵导航中阐述的问题, 从理性的层面理解本课的知识点。教学对象分析认知结构方面: 十三、四岁的初中生正是自我概念形成的重要时期,他们非常注重自己的“形象”,但由于自我认识水平的限制,往往不能客观评价自己,在自我认识和评价中往往出现偏差:一是自我评价的依附性高, 常把别人的评价看的很重要,以他人的评价来衡量自己的价值;另一方面表现为自我评价的稳定性差,往往是此一时,彼一时,因成功无限扩大自己的能力, 因失败或困难而自卑或自贱。情感方面: 七年级的学生开始强烈关注自我, 是自我意识发展的第二飞跃期, 他们非常关注自己的言行, 非常想了解别人对自己的评价,想给别人留下好印象。-2- 生活背景方面: 由于自我意识的急剧发展,七年级的学生产生了***感、自尊感、有针对性的闭锁性, 他们在内心渴望独立、渴望得到他人认同与尊重,但由于经济、决策、生活经验等方面的限制,他们的愿望无法实现,因而产生一系列矛盾。教学内容分析: 本课所有活动围绕“自我意识”这一概念展开, 自我意识包含了人们在实践活动中对自己、自己与自然、自己与他人、自己与社会等关系的意识活动。本课针对刚进入青春期,自我概念开始形成的七年级学生的实际,安排了层层递进、逻辑关系非常密切的三个问题。即认识你自己、悦纳你自己、完善你自己。本课重点:认识你自己教学难点:如何悦纳你自己课时安排: 2课时。第一课时: 授课时间: 2006 年10月8 日星期日课题:认识你自己、悦纳你自己教学目标: 通过认识你自己的画像活动,帮助学生清晰的形成自我形象。帮助学生分析自己优点和缺点,客观的评价自己,悦纳自己。初步学****用全面的观点看问题的方法,初步学****科学的比较方法。教学重点: 认识你自己教学难点:悦纳自己的缺点与不足。教学过程与设计: 导入新课: 首先以斯芬克斯之迷导入教材内容,增强趣味性。传说中众神居住的地方叫做奥林匹斯山,众神的主神叫做宙斯,奥林匹斯山上有一块石碑, 碑上刻着一句箴言。宙斯想把这句箴言告诉给人类,于是他派了斯芬克斯来到人间。斯芬克斯把这句箴言化作了一道谜语给人类猜。斯芬克斯来到了古希腊著名的城堡拜森克, 守候在这座城堡唯一的井口旁, 要求每一位前来打水的人猜这句谜语,凡是没有猜中的, 斯芬克斯马上把他吃掉。这句谜语给当时的拜森克城民带来了前所未有的灾难。