教师备课与批阅作业基本量完成及评价标准.doc

教师备课与批阅作业基本量完成及评价标准为了完善我校教学工作评价制度,强化教学“五认真”工作,形成规范化、科学化管理机制,做好教育教学细化、量化工作,全面深入的推行素质教育,拟制定以下教学工作基本量完成指标,为教学工作及考核评价提供依据。备课相关要求: 教师备课,要在熟悉并明确各学段所任学科的课程标准基础上着手。一、备教材教材是课程的重要载体,是实现课程目标实施教学的重要资源。吃透教材是上好课的关键因素。因此,钻研教材、解读和思考教材,是备课的必要环节,也是重要过程,这比写教案更为重要。具体: ; ; ; 如:语文横向层面上的点与面;数学纵向联系的点与线等。 ; ;做到心中有“本”。二、备学生树立以人为本(学生为主) 理念,关注学生的学****状态、学****过程和学****情感。从学生的学****规律出发,预设问题设计、预设学****方式、预设学法指导,了解学生个性差异、学********惯、基础知识与基本技能情况, 了解学生性格特长、智力发展因素等情况, 做到心中有“人”。三、此外,还要备教学情境的创设,备生生互动、师生互动方案, 备课堂练****设计、板书设计,备实践操作、自主合作探究学****方式,备现代远程教育资源设备的利用等等。这些,依据学科特点其侧重点各有不同。备课基本量指标: 语文教案: 1、 2年级每周 7课时,学期总课时数不少于 110 课时;作文(说话) 教案每周 1课时, 学期不少于 15课时。有说话训练的基本目标,训练主题,内容范围,问题设计,启发和引导学生说话及经历训练的过程设计等。 3-6年级语文教案每周课时数分别为:三年级 7课时、四年级 6课时、五、六年级 4课时。作文教案每周 2课时。作文教学设计大致三类: 一是****作训练课。必备环节可为****作内容、训练要求或目标****作准备、训练过程, 包括: 、明确要求; 、启发谈话; 、提供素材; (或命题)立意、确定枝干; 、发掘文思; 、个别指导; 7修改誊正、批阅评价。二是****作讲评课。过程可以是: 、自我评价; 、指出问题(总结整体情况,指出共性问题和个别突出问题,包括审题立意、题材选择、逻辑顺序、自然段分层、过渡、主次与详略、用词造句、语言表达、病症分析、书写与格式等等。虽然视文体不同而各异,但必须具有较强针对性和指导性的意见); 、范文比照; 、互评自评; ; 。三是实践活动课。主题明确,预设活动过程中,师生互动、学生活动内容、步骤、方式方法等。数学、英语、科学等各科教案: 一年级数学每周 4课时, 2-6 年级数学每周 5课时。英语、思品与社会、科学、音、体、美等科周课时数,均以学校总课表周节数为准。各科学期总课时数,以教导处审阅通过的“进度计划”总课时数为准。课表上被安排承担“心教”课程的教师,每人一学期内,必须高质量地备好:安全教育、法制教育、心理教育、健康教育以及环保教育、国防教育、行为****惯、养成教育(四者选一)的专题教育案例设计各 1课时, 计每人四课时。自己排版 A4 纸,双面打印,主标题 2号新宋体,副标题 3号楷体,正文4号楷体或宋体。装订线左,页边距上 2厘米、下2厘