《守株待兔》第二课时教学设计[1].docx

《守株待兔》第二课时教学设计
代王城镇中心学校 李玉军
【教学目的】
，读好“因释其耒而守株"，背诵课文。
2。借助注释读懂课文，用自己的话说出农夫被宋国人笑话的原因。
：死守狭隘《守株待兔》第二课时教学设计
代王城镇中心学校 李玉军
【教学目的】
，读好“因释其耒而守株"，背诵课文。
2。借助注释读懂课文，用自己的话说出农夫被宋国人笑话的原因。
：死守狭隘经历,不知变通,或抱着幸运心理妄想不劳而获,不会有好结果的。
【教学重点】
2。把课文读通顺，读好“因释其耒而守株”。
,用自己的话说出农夫被宋国人笑话的原因。
【教学难点】
明白寓言告诉的道理：死守狭隘经历,不知变通，或抱着幸运心理妄想不劳而获，不会有好结果的。
【教学过程】
第二课时
一、激趣导入
1， 通过上一节课的学****我们已经初步理解了课文内容，为了更深化地理解课文，让我们带着这些问题理解课文.
2、介绍《寓言》及写法。
二、听录音并读课文
播放录音
齐读，自由读，同桌读，指名读
二、出示问题 品读课文
问题：
（1）朗读课文，读准字音，把课文读通读顺。
（2）借助注释，用自己的话说说课文中每句话的意思。
(3）说说那个农夫为什么被宋国人笑话.
（4）这首寓言故事明白了什么道理?

（1)朗读课文，读准字音,把课文读通读顺.
守株待兔
宋人/有耕者。田中/,折颈/而死。 因/释其耒/而守株，冀/复得兔。兔/不可复得，而/身为宋国笑。
（2)借助注释,用自己的话说说课文中每句话的意思.
宋国有个农民，他的田地中有一截树桩。一天，一只跑得飞快的野兔撞在了树桩上,，那个农民便放下他的犁耙，守在树桩子旁边，，而他自己也成了宋国人的笑柄。
（3）阅读方法解密（借助注释读懂文言文）
定义：就是按照文言文原文,借助注释，通过看图、联络上下文猜测意思等方法，逐字用自己的话说出课文的意思,也叫做翻译。
翻译主要有七个策略：（保)留、（改)换、增（字）、拣(选)、调（整)、补（缺)、删（除）.
运用：试着借助注释用这七个策略翻译本篇课文。
参考答案：宋(国)有(个）耕(田）［的人]。(他的）田中有（一个)树桩，（有一只)兔(子)跑（过)［撞到］（这)一个（树桩）,折（断了）颈而死（去)，(该耕田的人）于是［放下]［