2015年9月19日书法班教案.doc

校外活动 2015 年9月 19 日上午书法班教案: 字的结构(一) 李晓飞刘涛第一课时点画呼应笔意相连教学目标: 1、使学生了解书写原则点画呼应,笔意相连。 2、正确临写例字。举一反三,触类旁通,提高应用能力。教学重、难点: 掌握原则,正确临写。教学构思: 教师指导学生观察例字,了解原则,学生进行临写。教学准备: 字帖、钢笔、多媒体教学过程: 一、导言,揭示课题。 1、课件出示书法家小故事《智勇和尚的退笔冢》,生谈收获; 2、同学们在写钢笔字中,掌握了不少的书写原则,运用得较好。今天我们再来学****两条楷体的书写原则:点画呼应笔意相连二、学****点画呼应”: 1、看字帖,了解原则: 2、指导学生观察“心”“以”字。这个字的结构有什么特点? 写好这个字的关键是什么? 3、教师示范,学生观察。 4、学生进行临写字“心”“以”。 5、学生独自观察: 息、悲、势、姿等字。找出每个字的特点,书写时应怎样安排? 6、进行交流。 7、学生进行临写例字,教师巡视。三、学****笔意相连”。 1、看字帖,了解原则: 2、指导学生观察“之”“乐”字: 这个字的结构有什么特点? 写好这个字的关键是什么? 3、教师示范,学生观察。 4、学生进行临写字“之”“乐”。 5、学生独自观察: 尧、盏、名、岱等字。找出每个字的特点,书写时应怎样安排? 6、进行交流。 7、学生进行临写两个字,教师巡视。四、学生临写: 学生将剩余的每一个字,进行临写,教师巡视指导。五、评优: 1、将自己临写的字进行展示,看谁的字写得平稳、端正。 2、评出优秀的同学,展示其作品。第二课时疏密均匀结构紧凑教学目标: 1、使学生了解书写原则疏密均匀,结构紧凑。 2、正确临写例字。举一反三,触类旁通,提高应用能力。教学重、难点: 掌握原则,正确临写。教学构思: 教师指导学生观察例字,了解原则,学生进行临写。教学准备: 字帖、钢笔、多媒体教学过程: 一、导言,揭示课题。 1、课件出示书法家小故事《王羲之天台拜师》,生谈收获; 2、同学们在写钢笔字中,掌握了不少的书写原则,运用得较好。今天我们再来学****两条楷体的书写原则:下方迎就左收右放二、学****上收下展”: 1、看字帖,了解原则: 2、指导学生观察“禹”“我”字: 这个字的结构有什么特点? 写好这个字的关键是什么? 3、教师示范,学生观察。 4、学生进行临写“禹我”字。 5、学生独自观察: 吞、令、夸、舍等字。找出每个字的特点,书写时应怎样安排? 6、进行交流。 7、学生进行临写两个字,教师巡视。三、学****左结构紧凑”。 1、看字帖,了解原则: 2、指导学生观察“承”“事”字: 这个字的结构有什么特点? 写好这个字的关键是什么?如何对称安置? 3、教师示范,学生观察。 4、学生进行临写“承事”字。 5、学生独自观察: 河、地、彼、何等字。找出每个字的特点,书写时应怎样安排? 6、进行交流。 7、学生进行临写两个字,教师巡视。四、学生临写: 学生将剩余的每一个字,进行临写,教师巡视指导。五、评优: 1、将自己临写的字进行展示,看谁的字写得平稳、端正。 2、评出优秀的同学,展示其作品。第三课时左斜右正对等平分教学目标: 1、使学生了解书写原则左斜右正和对等平分。 2、正确临