临汾小学数学教研组[五]简报四.doc

1 临汾小学数学教研组(五) 简报(第四期) 主编:卢慧玲信息技术与数学教学的整合已经成为数学教育改革的一种主要趋势, 也是当前数学界应重点研究的热点问题之一。一方面, 通过信息技术在数学课堂教学中的应用, 能够改变数学课堂教学的结构, 实现教学方式的转变, 提高课堂教学的质量, 更新教师的教学理念。另一方面,在数学教学中, 充分运用信息技术, 将图、文、声、像融为一体, 使教学活动更加丰富多彩, 让数学课堂教学不再枯燥无味, 给学生创设了大量的富有情趣的情景, 让学生接触了更多的数学知识, 开阔了学生的视野, 满足了他们强烈的求知欲望, 让他们看到了丰富多彩的数学世界。既能激发学生的学****兴趣, 培养学生的技能, 又能开发学生的智力,从而获得最佳的教学效果。浅谈信息技术在数学教学中的应用依据自己的教学实践和近段的研修学****我真切地感受到信息技 2 术的应用在数学教学中发挥的作用是非常大的,简单概述如下: 一、信息技术可为教学提供丰富的素材, 提高教学效率。利用信息技术能够把图、文、声有机整合, 激发学生的兴趣, 如教学“轴对称图形”时, 教材只提供了飞机、天安门、奖杯等图片, 如果只依靠教材上的感性材料靠老师讲述, 绝对不能让学生感受到对称美, 可运用现代信息技术,在互联网上下载了美丽的自然风景(花鸟草虫)、著名建筑、生活器具、特殊标致等等, 配以背景音乐播放, 学生通过欣赏‘对称美’的感觉会油然而生。可见, 信息技术能发挥传统教学所无可替代的作用, 帮助学生更好地学****知识, 收到更好的学****效果。二、借助信息技术能给学生的多种感官带来刺激,激发学生的学****兴趣。如研修平台上选学课中的“数数”一课, 老师用媒体技术创设了“开火车”的游戏方式引入新课, 学生每做对一个算式, 火车就开出一节车箱, 极大的调动了学生的积极性; 课中, 老师采取不断变换画面内容情景(大雁、小蜜蜂等) ,每一个画面都能让学生耳目一新, 每一个情景都能给学生以极大的内心驱动, 因而, 孩子们个个都积极勇跃地采用不同的方法数数, 顺利地完成了教学目标。这个课例中信息技术的应用就极大地激发了学生学****兴趣, 实现了“要我学”为“我要学”的转变。美国心理学家布鲁纳说:“学****最好的刺激是对所学学科的兴趣。”学生一旦对数学产生兴趣,将达到乐此不疲,废寝忘食的地步。三、借用信息技术可变静为动, 能为直观教学提供可能。如教学“长方形周长公式”的推导“圆面积公式”的推导、“圆柱和圆锥的 3 体积公式”推导时, 运用课件动画