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家庭教育的启示(共 2732 字) 一、我国家庭教育的现状和存在的问题 1. 家庭教育缺乏科学的指导。我们很多家长自身文化水平低,又不懂得学****和提高,教育观念落后, 不懂得教育方法和教育规律, 又不注意借鉴他人经验, 一味要求孩子, 很少关注孩子的内心世界, 忽视孩子的精神需求, 只关心孩子的衣食住行和学****不懂孩子的心理, 缺乏和孩子的沟通, 导致孩子容易出现心理问题和品德问题。孩子任性、厌学、自私、缺乏良好****惯等, 可以说和家长的教育方法密不可分。另外, 有很多家长过于溺爱孩子, 衣来伸手、饭来张口, 大人把一切都包办了, 舍不得让孩子干一点家务。这样的孩子经不起一点挫折, 缺乏自立自强意识, 实践能力特差。有些小孩子不懂得珍惜别人的劳动成果, 不会尊重别人, 缺乏一般的礼仪。所以才有了大学生寄脏衣服回家让妈妈洗的不良结果。这种过分的溺爱迷失了孩子的独立意识,不利于孩子的成长。 2. 缺乏良好的家庭教育环境。有些家庭,父母不和,家长向孩子发泄自己的喜怒哀乐, 孩子成了他们倾泻情绪的对象, 加上社会发展带来的离婚率的日趋上升, 单亲家庭增多, 这样的家庭孩子得不到健全的父爱或母爱,这对孩子的成长造成极大的消极影响。另外, 随着外出务工人员的增多,“留守孩子”的家庭教育问题就尤为凸显。这些孩子的代养人的文化水平和教育能力普遍低下, 还有少数代养人几乎是文盲, 让他们担负对未成年人的家庭教育,这对“留守孩子”的健康成长极为不利。 3. 家庭教育和学校教育、社会教育脱节,不能形成合力。家庭、学校、社会教育应该是三位一体的教育模式,而我国的教育重学校而轻家庭和社会, 很多时候, 社会教育的影响力远远被忽视。许多家长认为孩子一上学, 那么孩子的教育就纯粹是学校的事情, 跟家庭没有什么关系。孩子学****没有跟上, 是老师的责任, 学生道德水平低下, 也归咎于学校道德教育有问题, 平时很少和老师沟通。学校方面, 虽然有时候也请老师去听课, 开家长会, 参观学校等, 但是并没有把学校教育和家庭教育很好的衔接起来, 社会教育也没有真正发挥作用。学校教育、社会教育和家庭教育的结合甚少, 不能形成合力,不利于孩子的成长。二、日本家庭教育的特点 1. 重视对孩子的自立教育和自强教育。日本家庭都要求孩子做家务, 以锻炼他们的生活自理能力。出去旅游时日本孩子不论年龄大小, 每个人身上都得背一个小背包, 背包里装的都是些他们自己的生活用品。经常有日本家长让孩子背着沉重的背包, 参加生存训练。在日本妈妈的眼里, 孩子是一个独立的人, 他终将独自面对生活、面对随时会出现的意想不到的磨难, 做母亲的应该从小就让孩子从“跌倒了”这些小事中学会独立的能力, 懂得在生活中凡事要靠自己, 这样孩子长大后才能在任何困难和挫折面前坦然处之。 2. 注重培养孩子的劳动意识和动手能力。日本教育学家认为,在家庭教育中,学生做家务劳动是学生应尽的义务, 如果孩子干活要付钱的话, 这就是对家庭关系的扭曲。日本的家长认为在物质条件过分优越的环境中长大的孩子大多缺乏毅力。因此, 他们还注重有意识地锻炼孩子的吃苦能力。尤其是孩子上了大学以后, 家长只为孩子提供学费,生活费得由孩子自己打工赚取。他们觉得这样,孩子在长大后才能知道怎样把握自己,才能在社会上站住脚。 3. 注重孩子节俭和环保意识的养成。日本孩子即便口袋