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人才培养科技创新论文(共 1660 字) 一、活动工作理念要坚持与大学办学理念相统一大学办学理念具体包括办学目标、办学思路、办学定位、管理理念、教学理念、科研理念、教师理念、学生理念、治校理念等。大学办学理念是大学各种教育理念中最基本的理念, 是引发或构建其他理念的基础理念。大学办学理念是大学精神的核心。大学办学理念经过不断的扩展、吸纳和融合, 形成大学精神, 甚至于大学文化, 构成一所大学的文化价值体系[2] 。从大学办学理念的属性来分析,大学办学理念是高校共性和个性的统一, 历史与时代的结合, 更是大学精神的内核。先进的办学理念是打造核心竞争力的重要前提,是一所大学办学的理想和信念,是大学办学的灵魂和指针,大学理念具有导向、约束、凝聚、激励及辐射等作用, 为大学凝心聚志, 整合资源发挥不可替代的作用。大学生科技创新活动既是大学专业教育的一个组成部分, 又是学生课外活动的重要活动形式, 也是学校科研活动的具体内容, 是学校管理理念、教学理念和科研理念乃至学生理念的综合展现载体, 活动决定于理念, 大学的管理理念、教学理念、科研理念等服从并支撑于大学办学理念, 高校大学生科技创新活动的组织者、管理者和参与者都要充分认识到这一点, 并在在开展大学生科技创新活动中坚持与大学办学理念相统一。二、活动设计要坚持与创新人才成长发展规律相统一开展大学生人才培养科技创新活动必须遵循教育规律,符合人才成长要求。规律是事物发展过程中本身固有的、本质的、必然的、稳定的联系, 规律反映事物内在的东西, 具有客观性、普遍性、重复性等特点, 反映了事物的本质与必然。掌握规律就可以使教育主动。从高等教育学理论分析, 大学生科技创新活动设计需要坚持与创新人才成长发展规律相统一[3] ,实现三个结合。一是认识已知和探索未知结合。学生在进行知识学****时, 表现为施教者已知而受教者未知, 具有信息不对称, 体现为已知和未知的统一性。在大学生科技创新活动的设计中,施教者如果没有关注到这一特点, 就会在活动设计中忽视学生的主动性和自觉性。二是认识世界和改造世界结合。高等教育是建立在基础教育之上的专门教育, 是学生进入专业领域从事生产、科研和建设的准备。大学生科技创新活动是一项实践性很强大教学活动。施教者在设计大学生科技创新活动时, 应尽可能地贴近生产生活实际, 使学生所学的知识与自己的亲身经历紧密地结合起来,在实践活动中获得知识,提高能力。三是专业性和综合性结合。高等教育是专业教育,以培养学生将来从事专业工作为目的。大学生科技创新活动是以培养创新人才为目标, 是一种综合型技能人才培养活动