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2015 年5 月市质检考试语文试题分析评卷题组长撰写名句名篇默写第1题【考察内容】考查考生默写常见名句名篇的能力。【能力层级】 A 识记【存在问题】 1 .所选篇目有《离骚》、《阿房宫赋》这样较难的篇目,但要求写出的句子难度不大。总体来看,第(2)(5)(6 )三句较少空白,而第( 1)(3)(4 )三句留空较多。原因当在于前三句出自的篇目篇幅较短,而后三句出自的篇目篇幅较长。 2 .没有生僻字,但还是出现不少错别字,主要原因有: (1 )混淆同音字。例如:“芳菲菲其弥章”的“菲”写成“霏”,“亦足以畅叙幽情”的“叙”写成“序”,“幽”写成“悠”,“多于市人之言语”的“市”写成“世”,“衣冠简朴古风存”的“简”写成“俭”、“存”写成“纯”或“淳”。(2 )受文中其它句子的影响产生混乱。例如:“师道之不传也久矣”写成“师道之不复也久矣”是受了《师说》后文“师道之不复可知矣”的影响,而写成“师道之不存也久矣”是受了前文“道之所存,师之所存也”的影响。 3 .紧张以致漏字。例如:芳菲其弥章(漏一“菲”字),“衣冠简朴风存”(漏一“古”字) 4. 不少学生书写潦草,字迹不清,致使不必要的失分。 5 .遗漏虚词。例如:师道不存也久矣(漏掉“之”字) ,师道之不传也久(漏掉“矣”字) 【教学建议】 1 .部分学生对篇幅较长的篇目有畏难情绪,另外这些篇目亦较容易回生,因此要加强对这些篇目的落实和过关。 2. 在强化背诵的过程中应该注意易错字词的书写,教师可根据经验圈出易错字,让学生听写。文言文阅读第5题【考查内容】本题涉及一词多义、古今异义、词类活用及省略句。【能力层级】 A 级识记和 B 级理解。【存在问题】第( 1 )句评分细则改为:“庐”“动静”“以”各1 分, 句意不通顺酌情扣分。“庐”名词活用为动词,译为“搭建房屋住下”、“筑舍”、“住”皆可;“动静”译为“一举一动”“举止”“行动”皆可;“以”译为“按照”“依据”“遵循”皆可。前半句较好理解,多数考生能正确翻译;后半句较难,“动静”需要根据语境去理解,部分考生译错,可见考生结合语境推断词义的能力不足。本句还有一关键点,即主语省略,翻译时需补出主语“蔡邕”,不少考生没有补出,因未设为得分点,故未扣分,但讲评时需强调。 3 分例: 例1 :蔡邕安家筑舍在母亲的坟边,行动、止息都按照礼节来做。(“庐”“动静”“以”皆译出,句意通顺) 例2 :蔡邕在母亲的墓旁结庐而居,做什么事都依礼而行。(“庐”“动静”“以”皆译出,句意通顺) 2 分例: 蔡邕在母亲的坟墓旁搭了个小庐住下,一动一静都依礼行事( 2分,“庐”“以”正确译出,“动静”译错) 1 分例: 居住在母亲坟旁,一动一静都十分礼貌。(“庐”正确译出,“动静”“以礼”译错) 0 分例: 蔡邕守在母亲的墓边,来表示对母亲的礼节。(“庐”“动静”“以”都译错) 第( 2 )句评分细则改为:“嘉”“会”“宥”各1 分, 句意不通顺酌情扣分。“嘉”译为“欣赏”“赞赏”“称赞”“嘉奖”皆可,“会”译为“适逢”“恰逢”“正赶上”皆可,“宥”译为“赦免”“宽恕”皆可。另外,本句中“明年”“还”亦是重要词语。“明年”古今异义, 意为“第二年”;“还”使动用法,意为“让……回去”。绝大多数考生不懂“宥”,可见实词掌握仍然不够扎实。 3 分例: 皇帝赞赏他才学高超,适逢第二年大赫天下,于是皇帝宽恕了蔡邕,释放他,让他回到自己原本的郡县。(“嘉”“会”“宥”皆正确译出,“明年”“还”亦理解正确) 2 分例: 皇帝称赞蔡邕出众的才学,适逢第二年皇上大赦天下,于是命令蔡邕回到原来的郡县。(“嘉”“会”正确译出,“宥”译错) 1 分例: 皇帝称赞他的才能很高,将会在明年赦免,于是让蔡邕回到他原本的地方( “嘉”正确译出,“会”没有译出,“宥”遗漏,“会明年大赦”句意理解错误) 0 分例: 皇帝嘉其才能高,下一年就会大赦,就会回归到本郡来。(“嘉”“会”“宥”皆未正确译出,句意理解错误) 帝嘉其才华很高,第二年大赦,于是宥邕还本郡。(“嘉”“宥”未译,“会”漏译) 【教学建议】 1 .强化实词的掌握。掌握实词不能局限于 120 个重要实词上,一些较常见的实词也应让学生掌握。如“宥”虽不常用,但并非生僻字。 2 .可抽出时间专门训练学生根据语境推断词义的能力。即使掌握再多的文言词语,翻译中也可能碰上陌生的词语,因此掌握根据语境推断词义的方法非常重要。古代诗歌鉴赏第6题【考查内容】本题考查“鉴赏评价”的能力。第1 小题诗歌颈联是如何表达夜渡的?请简要分析第2 小题最后一句的“悬”字是全诗的“诗眼”,请结合全诗对“悬”字作简要分析【能力层级】 D第1 小题评分细则:首先分析的是颈联,即第三联。必须选对,其次“如何表达”是考查表现手法。从本诗所写内容看,应该是从听觉、嗅