开放性体育教学方法的选择与优化研究.doc

分类代码 J 编号: 论文题目: 开放性体育教学方法的选择与优化研究 MS-EEPO 有效教育体育课堂教学的实践探索作者姓名: 张昆朋性别: 男出生年月: 1983 年6月 17日籍贯: 陕西省西安市未央区职称(职务): 二级体育教师工作单位: 西安经开区泾渭学校详细通讯地址: 西安经开区泾渭工业园泾环南路 5号联系电话: ********** 邮政编码: 710021 目录 1 摘要,关键词……………………………………………………… 2 2 研究对象与方法……………………………………………………… 2 研究对象………………………………………………………… 2 研究方法………………………………………………………… 3 3 结果与分析………………………………………………………… 7 开放性体育教学方法对我市、区中小学体育教学的影……………… 7 开放性体育教学方法对我市、区中小学体育教学的促……………… 7 目前我市、区中小学体育课的现状…………………………………… 8 3. 4 影响中小学体育课改的因素…………………………………… 9 4 结论与建议………………………………………………………… 9 4. 1 结论………………………………………………………… 9 4. 2 建议………………………………………………………… 9 参考文献: ………………………………………………………… 10 分类代码 J 开放性体育教学方法的选择与优化研究 MS-EEPO 有效教育体育课堂教学的实践探索作者:张昆朋摘要:为了响应市区体育教学改革,提高教学的有效性,探寻更好的高效课堂模式,使学生能力得到发展,创造性适应性得到提升的号召。运用培训学****观摩学****文献资料、专家访谈、实践操作法等研究方法,对我市区开放性体育教学模式及优化的可行性进行了研究。结果显示:学生对体育教学改革表现出兴趣浓,能力高,成绩稳,适应性强等特点。所以只需要市、区、校、师、家密切配合,共同努力,加强宣传学****完善方案措施,不走形式,就会在一定的时间内实现大面积区域教学改革的成功。关键词:教学方式; EEPO 有效教育;要素组合 1 研究目的开放性教学, 能促进多形式的教法和学法的解放。在当今新课程体育教学中应改革体育课传统的、较为封闭的教学方式,坚持“以学生发展为本”的教育改革的教育理念, 为学生创设自主、开放的教学环境,使学生发展不是同一“模式”,教学中充分发挥学生的主体作用,教师的主导作用,激发学生的参与兴趣,增强了教法和学法的选择与优化,使课堂互动得加强, 学生综合能力得到提高,个性得到张扬,教学效率不断提升, 从而达到高效课堂。 2 研究对象与方法 研究对象以孟照彬—有效教育(MS—EEPO )的理论和操作系统为学****对象,研究西安市体育教学中“要素组合型”课堂实践与运用。 研究方法 . 1培训学****法初知孟氏教学体系是在区教学改革培训中,我被孟教授的教学方式触动了, MS—EEPO 有科学的思想体系,理论体系,操作体系。为把学生个性、创造性与知识性培养起来,建立一个教学联动结构即:互动—主动—能动。再加上教学要素的多向度评价,自上而下和自下而上的管理机制,使教学有序有效,特别是 MS—学****方式、MS—课型方式、MS—备课方式、MS—管理方式 MS—考试方式、MS—诊断方式、 MS—技术方式涵盖了教学的方方面面,课课有依据,节节有方式,操作有方法,实践待结果。 . 2文献资料法在选题和研究过程中,参考了国内有关中小体育教学体制改革、 MS—EEPO 方面的资料和科研成果。查阅 MS—EEPO 教学理论和操作体系系列资料,重点阅读了未央教研 MS—EEPO 专刊和培训教材中“学****方式——课型方式——评价方式”的教育教学方法, 为本课题的研究提供了充足的理论依据。 . 3听课学****法为加强本题研究与理解,初听学了孟教授团队教学课型,孟教授将课型,学****方式,评价等操作一一解说展示,让我觉得教学改革就是它了,此后很快就听学到区内同行的模拟实践课,以及备课准备与训练的介绍,使我眼前一亮更加坚定, 此后经常参与学区学****交流,将资料所学和听课所学融入体育学科的备课,上课训练中, 争取完成体育学科的高效教育课型。 . 4专家访谈法在选题及撰写本课题时,访问了体育专家,优秀课改教师及教育行政部门,认真听取了他们对本课题的意见和建议,为顺利完成本课题提供指导依据。 . 5实践操作法 MS—EEPO 的课堂教学要先改变原有的学****方式,首先制定本市、区EEPO 五项基础( 8J )的约定,表达呈现,板卡,单元组,团队,速度、综合等训练起,之后才能在课堂教学中发挥效应,从而达到课型的转变;另外体育教师教学备课也