九年级思想品德第十二课.doc

第十二课法律的尊严教学目标知识目标: 依法治国是党领导人民治理国家的基本方略; 依法治国的基本要求是有法可依、有法必依、执法必严、违法必究; 懂得法律在维护人民利益方面的作用。能力目标: 依据事实进行理性分析能力和有条理的表述能力。学生熟悉事例分析的方法, 懂得在日常生活中做到守法、用法,学会用法律保护自己。情感态度价值观目标: 自觉树立法律意识, 形成有法必依, 法律至上的价值取向, 维护法律的权威。尊重法律, 追求公平、公正。自觉遵守国家制定的各项法律, 以法律为准绳规范自己的行为;能够用法律保护自己。教学重点、难点依法治国的含义、意义、基本要求; 宪法与普通法律的关系; 中学生如何自觉遵守法律、用法律保护自己教材分析《法律的尊严》主要是帮助学生了解依法治国是我国的基本方略, 依法治国的意义和基本要求。作为一名法制社会的合格公民, 我们要尊重法律, 正确行使权利、履行义务, 正确行使监督权。中共“十六大”报告再次把坚持有法可依、有法必依、执法必严、违法必究作为加强社会主义法制建设的首要要求。有法可依是依法治国的前提。在社会主义法制的建设过程中, 我国立法工作取得长足的进展。“十六大”报告强调:“适应社会主义市场经济发展、社会全面进步和加入世贸组织的新形势,加强立法工作,提高立法质量,到 2010 年形成中国特色社会主义法律体系。”有法必依是法制建设的中心环节。一切国家机关、政党、社会团体、企事业单位、武装力量和国家机关工作人员及公民, 都必须严格依法办事, 严格遵守法律。执法必严, 要求执法机关和执法人员严格、严肃地执行法律, 做到认真准确、不枉不纵。违法必究, 要求追究一切违法行为的法律责任, 任何人都没有超越法律的特权。十六大报告强调: “推进依法行政,维护司法公正,提高执法水平,确保法律的严格实施……尤其要增强公职人员的法制观念和依法办事能力。法律是以规定人们的权利义务为内容的, 规定人们享有什么权利、应该履行什么义务,并对不履行义务的行为予以制裁。”教学课时 2 课时。教学过程第一课时依法治国教学环节教学活动设计设计意图导入:活动导入 1 .教师引导:我们都希望生活变得越来越美好,大家希望生活在什么样的社会之中呢? 今天我们来做一个“畅想未来生活”的活动。 2 .学生自由发言。学生可能会谈到经济会更加发达,社会稳定等内容,教师借此引导:美好的社会中需要什么作保障? 3 .学生分组讨论或自由发言。教师要把学生的话题引导到“用法律来治理国家,走依法治国之路”的思路上来。 4 .教师:今天,我们的话题就是依法治国。引导学生关注法律在维持社会生活秩序方面的重要作用,引出本课的主题“走依法治国之路”教学环节一:依法治国的重要意 1 .讨论:假如生活中没有法律,社会会变成怎样? 在学生讨论交流的基础上, 教师总结: 从刚才的发言中我们让学生了解依法治国的含义义和依法治国的含义。依法治国和以德治国可以发现公民的生活、国家的治理都离不开法律。没有了法律, 公民的利益就得不到保障, 国家就不能长治久安。因此, 进行社会主义现代化建设必须走依法治国之路。那么, 依法治国的含义是什么呢? 2. 学生讨论“依法治国”的含义。下面的资料供师生参考。 1997 年9 月,***在党的十五大报告中阐述了“依法治国”的思想。他指出:“依法治国, 就是广大人民群众在党的领