学校现代远程教育资源应用现状调查.doc

莫红片区现代远程教育资源应用现状调查内容提要: 全国农村中小学现代远程教育应用是一个促进教师专业化发展,全面提高农村中小学教育教学水平,推进农村教育信息化,促进农村基础教育跨越式发展,螺旋上升的过程。现状如何?怎样应用?是当前各级教育行政、业务主管部门十分关注的问题。本文以深入学校, 采取与学科教师、项目管理员、校长座谈的方式, 对雷波县莫红片区 2 所乡中心小学、 1 所民族小学 28 名教师进行调研和座谈。在调研的过程中, 主要从应用意识与态度、应用领域、应用方法与策略、应用效果及教师的期望等 5 个方面进行了调查, 得到了一份较为详实的数据, 从问卷数据分析、现状描述将大多数学校共同存在的问题与好的经验加以总结和对策研究进行了阐述。关键词:农村中小学远程教育资源应用调查从 2006 年开始,莫红片区各校均挂上了全国农村中小学现代远程教育项目工程标示牌, 然而这些学校的远程教育如何充分有效的利用资源于学科教学、学生学****和教师专业发展, 全面提高教育技术质量的呢?我想这是上级主管部门十分关注的问题, 也是我们学校教师们想了解的问题。用好远程教育资源是全面贯彻落实党的教育方针, 是提高农村中小学教育教学质量,促进城乡教育均衡发展的重要体现。雷波县莫红区坐落于雷波、美姑、昭觉三县交界处, 是一个贫困落后的彝族聚居区。由于各种因素的制约, 经济社会的发展水平相对滞后, 基础教育一直处于低水平发展, 与发达地区教育教学水平的差距较大。二○○六年在教育主管部门的统一管理下, 全区各校均成为“教育部、李嘉诚西部中小学现代远程教育项目”示范学校,建成“模式二”学校 3所。在硬件和软件资源基本到位的情况下, 深入应用资源于学科教学和教师专业发展, 充分发挥资源效益, 全面提高教育教学质量是当前研究的重要课题。本着深入一线, 了解现状, 研究对策, 引领应用的目的, 我采取与学科教师、项目管理员、校长座谈和教师问卷调查相结合的方式, 对莫红民族小学、莫红乡中心校、坪头乡中心校及等三所学校的 30 名教师进行了调研和座谈。在调研的过程中, 主要从学校的应用意识与态度、应用领域、应用方法与策略、应用效果及教师的期望等 5个方面进行了问卷与座谈, 得到了一份较为详实的数据。现将大多数学校共同存在的问题与好的经验加以总结, 以期对项目工程实施的教育行政主管部门, 项目学校, 学科教师有较大的启示, 同时真诚期待专家、同行指导、交流。一、现状分析 1 .学校态度在问卷调查中,教师们在回答:“学校领导对远程教育资源应用的重视情况”,有 30% 的教师认为学校领导“非常重视”, 60% 的教师认为学校领导“重视”, 10% 的教师认为学校领导“一般”。由此可以看出, 项目工程在教育行政部门相关规章制度的出台, 业务指导部门的引领下, 大部分学校的管理者已经高度的认识到了项目工程实施是推动农村中小学校教育信息化发展的重要途径。 2 .个人态度在调查问卷中,教师们在回答:“您使用远程教育资源的动力是什么? ”时,有 60% 的教师认为远程教育资源能为教育教学带来较大帮助, 30% 的教师认为时代的要求, 不用就落伍了, 还有 10% 的教师认为是领导规定必须用。这一数据反映出教师们应用远程教育资源更多的还想通过在运用中掌握信息技术, 提高自身的专业素质, 只有少部分教师在应用远程教育资源的过程中感受到可以提高教育教学质量, 当然, 也有少部教师是规章、制度的约束下被动的应用远程教育资源。(二)行动方面 1 .资源应用方面在资源应用于课堂教学方面, 我们针对“您校多媒体教室( 远程教育教室) 运行状况”的使用率进行了统计: 从课表上的显示三个学校都是按照上级的要求来运行的, 多媒体教室周使用率在 26-3 0 小时。从以上数据可以看出: 学校的多媒体教室使用率还算高, 但由于教师们对工具的应用还不够熟练, 好像就是觉得效果不太明显, 在这方面还得加强学****在了解教师查阅教学资源进行教学方面, 我们对“您观看农村中小学远程教育资源网教学资源的周期”情况进行了统计: 每天查阅 2 次的占 3% ,每天查阅 1 次占 10% ,每周查阅 2-3 次占 41% ,每周查阅 1 次的占 15% , 偶尔查阅的点 26% , 不查阅的占 5% 。由此说明一半以上的教师没有充分利用远程教育资源进行备课, 远程教育资源网中的“课程资源”栏目没有得充分的应用。同时, 也可以看出, 大部分教师也没有充分利用远程教育资源网中的“专业发展”栏目的资源提高自身的素质。 2 .应用规划方面在调查的过程中, 学校有较为简要的学校教育信息化发展三年规划。当问及教师个人在专业( 教育技术能力) 发展上是否有较为清晰的目标时, 只有少数教师承认有奋斗目标, 但不清晰。这种局面的形成主要是: 虽然我