《烫烧伤》教学设计[20].doc

《烫烧伤》教学设计
班级：五（1班） 执教老师：赵波
一、教学目的
1、让学生理解和开水、火打交道不小心就有被烫伤或烧伤。
2、让学生知道烧伤或烫伤的几个主《烫烧伤》教学设计
班级：五（1班） 执教老师：赵波
一、教学目的
1、让学生理解和开水、火打交道不小心就有被烫伤或烧伤。
2、让学生知道烧伤或烫伤的几个主要原因。
二、学情分析
很多学生对烧烫伤的危害性认识缺乏，对其知识的理解偏少，学生对其知识有兴趣知道。
三、重点难点
教学重点:让学生知道烧伤或烫伤的几个主要原因。
教学难点:让学生知道烧伤或烫伤的几个主要原因。
四、教学准备　　
教具（课前准备）老师：放大的课文插图，搜集的有关烧伤和烫伤的资料。　　　
学生:回忆自己或周围人烧伤或烫伤的事例。　　　
五、教学内容及过程：　　　
　　　
我们在自然课里学过,开水的温度是多少?　　　
火的温度要比开水的温度高好几倍，和它们接触肯定有危险。那我们能不能不和它们打交道呢？假设非打交道不可的话，又该注意些什么呢？　　　
　　　
、讲故事（介绍有关被烧伤或烫伤的材料).听了这个故事，你有什么想法？　　　、小结：我们虽然没有像材料里讲的那样被严重地烧伤或烫伤，但假设不注意，也有可能发生类似的事情。请大家谈谈,你有没有被烧伤或烫伤的经历？发生这种事后,给你带来什么痛苦和不便？　　
、烧伤也好,烫伤也好，不管严重不严重,都会造成损失和不便，所以要积极预防。课文从四个方面给我们找了原因，请大家读读,同座位的可以议议。　　　
1。4、指名学生全班交流。　　　
1。5、师小结：找到了原因,请大家回去碰到实际情况时，注意尽可能地防止。在家参加一定的家务劳动是好的，但一定要实事求是，要注意力所能及。不能太勉强。尤其是倒开水或热水时，最好是放在水