基于学生发展核心素养的教学设计-2022年精选教育文档.docx

基于学生发展核心素养的教学设计-2022年精选教育文档
基于学生发展核心素养的教学设计
发展核心素养；金属材料；实验探究
“中国学生发展核心素养”是指“学生应具备的，能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格

基于学生发展核心素养的教学设计-2022年精选教育文档
基于学生发展核心素养的教学设计
发展核心素养；金属材料；实验探究
“中国学生发展核心素养”是指“学生应具备的，能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力”，具体围绕“全面发展的人”，分“文化基础、自主发展、社会参与”3个一级要素和“人文底蕴、科学精神、学会学****健康生活、责任担当、实践创新”6个二级要素。[1] 普通高中化学课程标准（征求意见稿）认为：“高中化学学科核心素养是学生发展核心素养的重要组成部分，是高中生的综合素质的具体体现，反映了社会主义核心价值观下化学学科育人的基本要求，全面展现了学生通过化学课程学****形成的关键能力和必备品格。”可见，培养学生的化学学科素养和发展核心素养是相辅相成的。所以，教师应该在化学教学中将两者融会贯通，在学生形成良好的学科素养的同时，培养学生的发展核心素养。本文以“用途广泛的金属材料”的教学为例展开探讨。
一、教学设计基本思路
（一）教材分析
“用途广泛的金属材料”位于高中化学人教版必修1第三章《金属及其化合物》第三节，是金属单质及其化合物的性质学****结束后的一个重要延伸，要求学生明确合金的概念以及合金的性质，了解常见合金的主要组成、性能和用途，学会正确选择金


基于学生发展核心素养的教学设计
发展核心素养；金属材料；实验探究
“中国学生发展核心素养”是指“学生应具备的，能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力”，具体围绕“全面发展的人”，分“文化基础、自主发展、社会参与”3个一级要素和“人文底蕴、科学精神、学会学****健康生活、责任担当、实践创新”6个二级要素。[1] 普通高中化